El Desarrollo De La Produccion Textual

MARCO TEORICO

Implementar una propuesta investigativas sobre el desarrollo de competencias comunicativas de producción textual en niños de 9-11 años de edad implica tener claridad sobre laevolución e procesos de pensamiento, conocer el grupo e indagar sobre las herramientas didácticas y pedagógicas que permitan aprendizajes efectivos en los estudiantes.

Los 37 estudiantes del grado 5-2 tienenedades que oscilan entre 9 y 11 años de los cuales el 17,8%tienen 9 años, el 75% 10 años y el 7,1% 11 años. El 78,5% vive solamente con la madre y el 3,5% vive con el padre y la madrastra; el 78,5% delos estudiantes cuenta con internet, computador o biblioteca para realizar sus tareas y trabajos. El 96,4% vive en el sector urbano del municipio de Málaga; al momento de realizar las tareas ytrabajos el 35,7% de la población encuestada lo hace con el acompañamiento de los dos padres, el 35,7% lo hace solamente con la madre, el 17,8% con los hermanos y el 7,1% lo hacen solos. El número deestudiantes con los que se tabulo la información corresponden al 75,6% del total de la población.

Según la caracterización realizada los niños de 9-11 se encuentran en la etapa de operaciones concretas,según el psicólogo suizo Jean Piaget “con capacidad trazarse una meta y buscar una ruta, hace las cosas planeando y pensando; en este período el desarrollo de las operaciones cognoscitivas sonseguidas por el individuo para permitir pensamientos lógicos acerca de las experiencias que ocurren ahora”. Es así como los estudiantes en esta edad deben de desarrollar competencias de producción textualcomo planear, producir, revisar y editar. Además según los Estándares Básicos de Competencia del Lenguaje deben tener la capacidad de “elegir un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuentalas características del contexto y el interlocutor, diseñar un plan para su elaboración teniendo en cuenta aspectos gramaticales, conceptuales y ortográficos de tal manera que con el lenguaje no...