EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES

EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES.L. S. VYGOTSKY
Lev Semionovich Vygotski estaba convencido de que la internalización de los sistemas de signos culturalmenteelaborados acarreaba transformaciones conductuales y creaba un vínculo entre las formas tempranas y tardías del desarrollo del individuo. Así pues, para Vygotski, siguiendo la línea de Marx y Engels, elmecanismo del cambio evolutivo del individuo halla sus raíces en la sociedad y la cultura.
INSTRUMENTO Y SÍMBOLO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
Vygotski adopta el punto de vista opuesto a Karl Stumpf alrechazar el concepto de maduración como un proceso pasivo. Consideraba que el sistema de actividad del niño está determinado en cada etapa específica tanto por el grado de desarrollo orgánico, como porsu grado de dominio en el uso de los instrumentos.
Los inicios del lenguaje inteligente están precedidos por el pensamiento técnico, y este comprende la fase inicial del desarrollo cognoscitivo.Señaló el importante papel que desempeña la experiencia social en el desarrollo humano. Según su punto de vista, la experiencia social ejerce su efecto a través de la imitación. Pero es con el lenguajeque desempeña un papel esencial en la organización de las funciones psicológicas superiores.
El momento más significativo en el curso del desarrollo intelectual, que da a la luz las formas máspuramente humanas de la inteligencia práctica y abstracta, es cuando el lenguaje y la actividad práctica, dos líneas de desarrollo antes completamente independientes, convergen.
Al principio, ese lenguajeconsistía en una descripción y análisis de la cuestión, pero gradualmente adoptó un carácter “planificador”, reflexionando sobre los posibles caminos que podrían llevar a la solución de unproblema. Por último, se incluyó como parte de la solución.
El rotular las cosas con nombres es la función primaria del lenguaje de los niños pequeños. Gracias a las palabras, los niños distinguen...