El desarrollo del lenguaje en la infancia


DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA






ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES
3. TEORÍAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
3.1 TEORÍA INNATISTA.
3.2TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO
3.3 TEORÍA DEL EMERGENTISMO
4. MECANISMOS QUE INTERVIENEN EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
5. ETAPAS DEL DESARROLLO TEMPRANO DEL LENGUAJE
5.1 ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA:5.2 ETAPA LINGÜÍSTICA
6. INTELIGENCIA Y LENGUAJE
7. PROCESO DE COMUNICACIÓN
7.1 ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN

8.UNIDAD DIDÁCTICA




1. INTRODUCCIÓN

Con este trabajo conoceremos un poco más del desarrollo del lenguaje de los niños desde su primer llanto hasta los 6 años de vida, siendo este un proceso cognitivo por el que los seres humanos puden comunicarse através de una lengua natural.
2. EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES
El lenguaje se refiere a la capacidad de comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Por lo tanto, es una capacidad específica del ser humano, un instrumento de comunicación y adopta dos formas: una oral y otra escrita.
El lenguaje humano puede tener distintas funciones, entre las quedestacamos la comunicación, entendida como el intercambio de informaciones. Otra función importante es la representativa, que diferencia el lenguaje humano del de los animales.
Estas dos funciones son fundamentales para comprender la evolución del proceso de adquisición del lenguaje en el niño. La utilización de la función representativa en sí misma, no implica un proceso comunicativo, pero esnecesaria para que éste llegue a producirse. Es, de hecho, una de las primeras que utiliza en niño cuando comienza a utilizar el signo lingüístico. Hay incluso quien hace referencia a la distinción entre estas funciones para determinar el primer signo.

3. TEORÍAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
No hay ninguna teoría aceptada sobre la adquisición del lenguaje pero sí que hay tres tendenciasfundamentales:
1ª) TEORÍA INNATISTA.
El máximo exponente de la perspectiva innatista de la adquisición del lenguaje es Noam Chomsky. A diferencia de los conductistas, que estaban interesados en explicar el comportamiento y que entendían el lenguaje simplemente como otro comportamiento observable, Chomsky en primer lugar y sobre todo un lingüista que intentaba explicar las propiedades estructuralesuniversales del lenguaje.
Chomsky propuso dos niveles de reglas gramaticales, la estructura profunda y la estructura superficial del lenguaje.
Los niños no están predispuestos al aprendizaje de cada idioma en particular; todos nacen con la misma capacidad y se desarrollarán como “hablantes nativos”. El niño tiene un conocimiento innato de los principios universales que rigen la estructura dellenguaje. Estos principios residen en la mente del niño y son accionados por el input lingüístico.
La tesis de Chomsky se basa por tanto, en la creencia de que el niño está predispuesto de forma innata a adquirir la competencia lingüística.
2ª) TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO
Esta teoría propuesta por Piaget, uno de los teóricos más importantes al hablar de lenguaje cognitivo. Afirma que el lenguajeresulta de la acción constructiva del sujeto. Este se basaba en la evolución del niño desde usar sus primeras imágenes hasta la primera palabra, afirmaba no ser un proceso repentino. En esta edad el lenguaje se considera solo como la compañía de la acción basada en la figuración.
La palabra entonces comienza a funcionar como signo es decir, además de ser una parte de la acción, también laevoca.
3ª) TEORÍA DEL EMERGENTISMO
Esta teoría como su nombre indica “emerge” de la interacción de otros sistemas más básicos como la acción del entorno y la comunicación. Destacan autores como Vigotsky y Skinner entre otros.
Vigotsky se centra en la relación entre el pensamiento y las palabras. Los intereses de Vigotsky estuvieron más cerca de comprender como la adquisición del lenguaje...