EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: NIVEL FORMO-SINTÁTICO
Páginas: 2 (464 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2014
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: NIVEL FORMO-SINTÁTICO
La separación entre la vertiente semántica y sintáctica no deja de ser algo artificial ya que ambas están estrechamente ligadas en la forma enla que se organizan y relacionan las palabras. Estas dos vertientes son indispensables para la comprensión del significado de las oraciones.
El desarrollo morfosintáctico describe y explica cómo losniños acceden a la estructura gramatical del lenguaje.
Todos los niños pasan por diferentes etapas hasta concluir el desarrollo morfosintáctico. Este es un proceso continuo y ha medida de que vancreciendo su lenguaje se va enriqueciendo.
La etapa de la primera palabra hasta los 18 meses su lenguaje está compuesto por un solo elemento (una palabra). El contexto en el cual el niño esté hablandopermite interpretar la palabra traduciéndola en una oración.
Desde el punto de vista de Chomsky se considera que la palabra del niño parte de la oración completa.
Bloom en acuerdo con la teoríapiagetiana consideran que los niños tienen ideas completas, pero no están representadas de forma sintáctica
A partir de los 18 meses el niño pasa de la etapa de una palabra a la combinación de 2elementos.
Los niños usan la repetición de una palabra para crear una estructura. La repetición de una misma palabra desarrolla la habilidad en los niños para expresar a través de una palabra unaintención.
Cuando el niño adquiere la noción de relación, se da cuenta de que tienen un orden y que éste está ligado a su significado.
Durante la etapa de dos palabras los niños producen frases incompletasporque forma parte de su estructuración lingüística.
Los niños establecen relaciones semánticas antes de expresar relaciones.
En ésta etapa los niños omiten preposiciones, verbos, etc. A éste tipo delenguaje se le conoce como telegráfico.
En torno a los 2 años los niños suelen hacer oraciones más largas de más de 3 palabras, por lo general suelen estar compuestas de verbo-sujeto-objeto.
Al...
La separación entre la vertiente semántica y sintáctica no deja de ser algo artificial ya que ambas están estrechamente ligadas en la forma enla que se organizan y relacionan las palabras. Estas dos vertientes son indispensables para la comprensión del significado de las oraciones.
El desarrollo morfosintáctico describe y explica cómo losniños acceden a la estructura gramatical del lenguaje.
Todos los niños pasan por diferentes etapas hasta concluir el desarrollo morfosintáctico. Este es un proceso continuo y ha medida de que vancreciendo su lenguaje se va enriqueciendo.
La etapa de la primera palabra hasta los 18 meses su lenguaje está compuesto por un solo elemento (una palabra). El contexto en el cual el niño esté hablandopermite interpretar la palabra traduciéndola en una oración.
Desde el punto de vista de Chomsky se considera que la palabra del niño parte de la oración completa.
Bloom en acuerdo con la teoríapiagetiana consideran que los niños tienen ideas completas, pero no están representadas de forma sintáctica
A partir de los 18 meses el niño pasa de la etapa de una palabra a la combinación de 2elementos.
Los niños usan la repetición de una palabra para crear una estructura. La repetición de una misma palabra desarrolla la habilidad en los niños para expresar a través de una palabra unaintención.
Cuando el niño adquiere la noción de relación, se da cuenta de que tienen un orden y que éste está ligado a su significado.
Durante la etapa de dos palabras los niños producen frases incompletasporque forma parte de su estructuración lingüística.
Los niños establecen relaciones semánticas antes de expresar relaciones.
En ésta etapa los niños omiten preposiciones, verbos, etc. A éste tipo delenguaje se le conoce como telegráfico.
En torno a los 2 años los niños suelen hacer oraciones más largas de más de 3 palabras, por lo general suelen estar compuestas de verbo-sujeto-objeto.
Al...
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