El desarrollo del lenguaje oral

El Desarrollo del Lenguaje Oral

Promover en el niño el desarrollo del lenguaje es una forma de promover en él la inteligencia. Desde el momento del nacimiento e incluso antes, éste se ve involucrado en acciones y manifestaciones lingüísticas, hablando solo del proceso de recepción, en primer término. El desarrollo del lenguaje consta de 4 etapas o componentes: Fonológico, léxico-semántico,morfo-sintáctico y pragmático, cada una de las cuales tiene diversas características y nivel de madurez.
El desarrollo del lenguaje, es impresionante desde el primer momento, pues la naturaleza de lo que los niños aprenden es más que simplemente escuchar y luego repetirlo. “Este es paulatino, pero el niño lo utiliza sin haber adquirido aun una correcta pronunciación de todos los sonidos delmismo”. “Con el llanto del momento del nacimiento aparecen los primeros sonidos producidos por el bebé, hacia finales del primer mes surgen otras vocalizaciones que se han denominado arrullos por contener frecuentemente el sonido “u”, y entre el tercer y sexto mes las vocalizaciones se van ampliando abriendo paso a la etapa del balbuceo” (Kaplan y Kaplan, 1971).
Las muestras de comprensión de lasprimeras palabras comienzan en la mayoría de los niños en torno a los nueve o diez meses, posteriormente de los 12 a los 18 meses es común que los niños utilicen una sola palabra para indicar una frase completa, pero durante el proceso de adquisición del lenguaje, el uso que los niños hacen de las palabras es, en muchas ocasiones distinto del que hacen los adultos, llegando a aplicarlas a un campo dereferentes inadecuado. En los primeros meses del segundo año los niños aprenden palabras, pero de forma muy lenta y gradual, y las emplean sólo en contextos específicos y de forma poco frecuente. Sin embargo hacia el año y medio se observa una “explosión” en el vocabulario infantil, los niños producen día a día nuevas palabras y este incremento se hace mucho más rápido que en los meses anteriores.Clark sostiene que los niños aprenden primero aquellas palabras cuyos rasgos semánticos sean más generales. El nivel léxico semántico incluye las unidades lingüísticas que poseen significado léxico, pleno, es decir, remiten al universo extralingüístico o realidad, con existencia real o imaginaria. Nelson (1973) y Benedict (1979) apuntan que el aprendizaje comienza a acelerarse cuando el léxico delos niños se aproxima a las cincuenta palabras (17-19 meses).
Dentro del desarrollo del lenguaje infantil, hablando específicamente del desarrollo sintáctico que es un proceso continuo, existen cuatro etapas o estadios referentes a este:
El primero es el estadio de las emisiones de una sola palabra y la transición hacia las combinaciones de elementos que va de los 12-18 meses y se afirma que“desde la aparición de la primera palabra hasta aproximadamente los dieciocho meses las emisiones infantiles están compuestas por un solo elemento; en muchas ocasiones, el contexto permite interpretar esta producción simplificada traduciéndola implícitamente por una oración” (Oléron, 1979). Esta emisión que puede ser considerada en algún momento como una oración, es denominada holofrase.
La segundaetapa, es la de las frases de dos palabras que va de los 18-24 meses, en esta, los niños producen frases de dos palabras, a menudo incompletas, no por imitación y reducción del lenguaje que oyen, sino porque forman parte de su propio sistema de estructuración lingüística.
El tercer estadio o etapa es el de las denominadas oraciones de tres elementos que abarca de los 24-30 meses, que como su nombrelo indica los niños comienzan a hacer cada vez frases más largas, esto suele ocurrir en torno a los dos años. Uno de los rasgos más relevantes de esta etapa es que las emisiones van dejando de ser tan telegráficas.
El cuarto y último estadio es el de las oraciones de cuatro elementos o más que inicia a partir de los treinta meses, en este aparecen oraciones más complejas y aunque persisten...