El desarrollo del niño

En la etapa preescolar el niño tiene sus primeros contactos con el jardín infantil, sus miembros y sus dependencias, lo que hace necesario que también a lo largo de este ciclo descubra este grupo social, experimente las variadas relaciones y situaciones que en él se dan y se adapte a la vida en grupo. El proceso de adaptación puede ser menos complicado, debido a que el niño ha sido ya capaz deadaptarse a su propia familia, de la que se siente un miembro más, en la que participa, y cuyas acciones y opiniones son tomadas en cuenta por los adultos.
El niño es capaz de desplazarse autónomamente por las dependencias de la casa y del jardín infantil, mediante la intervención educativa, también será capaz de orientarse en otros espacios menos próximos, que le sean significativos, como laplaza cercana, el parque próximo, el camino de casa al jardín infantil, el almacén de la esquina o a la casa del amigo - lugares todos ellos donde el niño suele jugar-, o los itinerarios de las calles que recorre habitualmente. Lo que contribuirá, a que el niño pueda utilizar adecuadamente términos relativos a la organización espacial y adquiera conceptos ajustados sobre su casa, su jardíninfantil, el parque, etc. La educadora puede ayudar a que el niño amplíe su percepción sobre las formas sociales del tiempo mediante la vivencia de los días de la semana, los tipos de días festivos y laborables o las estaciones del año.
La capacidad del niño de participar en los grupos con los que se relaciona e identificar la diversidad de relaciones que mantiene con los demás, se desarrollará apartir del descubrimiento de los principales grupos sociales de los que es miembro, de sus características, de las principales relaciones (de parentesco, por ejemplo) que entre ellos se establecen, del interés por participar en ellos y de su valoración. Por otra parte, la observación y exploración del medio social facilitará al niño un acercamiento a las fiestas, tradiciones, formas de expresión ycostumbres siendo capaz de participar y disfrutar en éstas, valorándolas como manifestaciones culturales de su propio entorno.
El niño, además de sentirse miembro de la familia y del jardín infantil, así como de ser capaz de actuar conforme a los roles que tiene que desempeñar dentro de estos grupos, conocerá, también, algunas de las formas más habituales de la organización de la vida humana ylas normas y pautas básicas de comportamiento y convivencia. Ello facilitará que el niño continúe descubriendo progresivamente las características y utilidad que prestan algunos servicios de la comunidad, que visita con frecuencia (el mercado, el consultorio, el cuerpo de bomberos, carabineros, centros comunitarios, etc.). En este sentido, y teniendo en cuenta la importancia de los sistemas decomunicación en esta sociedad, la educadora promoverá el acercamiento a los diferentes medios, su utilización y utilidad, las posibilidades que permite, todo lo cual le va a ir acercando a la idea de medio de comunicación y a la existencia de una actitud de independencia y valoración ajustada de tales medios.
La observación y el acercamiento del niño al entorno, permitirán a la educadora irintroduciendo las relaciones entre el medio físico y social, de modo que el niño pueda ir percibiendo, observando e identificándolas, en los paisajes más cercanos primero.
Se trata de que los niños se acerquen a la idea de paisaje como marco de estas relaciones entre los aspectos físicos y sociales y desarrollen actitudes de respeto y valoración.
La observación de los sucesos y acontecimientosque tienen lugar en estos servicios de la comunidad facilitará que el niño valore su utilidad para la vida, que discrimine los comportamientos y las actitudes más adecuados en cada lugar y que vaya elaborando el significado de tales servicios, lo que le permitirá actuar de forma cada vez más ajustada en éstos.
La observación y exploración del medio físico y social requiere de una cierta...