el desarrollo del niño

UNIDAD I. EL DESARROLLOEL NIÑO PREESCOLAR

TEMA 1 “LO COGNITIVO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO”


EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO

Piaget dice que el desarrollo metal es una progresiva equilibración, un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estado de equilibrio superior. Pero, opone estructuras variables que son las formas de organización de la actividad mental. Distingue seisestadios o periodos de desarrollo. Cada uno de los estadios se caracteriza por la aparición de estructuras originales, que le distingue de los estadios anteriores, comporta caracteres momentáneos o secundarios, que van siendo modificados por el siguiente estadio, en función de las necesidades, constituye una forma particular de equilibrio, y la evolución mental se efectúa en el sentido de unaequilibración más avanzada.

Puede decirse, por comparación de cada conducta, con la conducta que le sigue que toda acción, responde a una necesidad. Toda necesidad tiende a incorporar las cosas y las personas a la actividad propia del sujeto y, por consiguiente, a asimilar el mundo exterior en las estructuras ya construidas, y, a reajustar estas en función de las transformaciones sufridas, y, porconsiguiente a acomodarlas a los objetos externos. Puede llamarse adaptación al equilibrio de tales asimilaciones y adaptaciones.

ANÁLISIS
El desarrollo mental del niño, es una construcción continua que inicia al nacer y concluye en la edad adulta. El niño, al igual que el adulto, ejecuta necesidades ya sean fisiológicas, afectivas o intelectuales; las necesidades intelectuales y afectivassurgen de sus intereses; pero las necesidades intelectuales se presentan en forma de una pregunta o problema, lo cual quiere decir que el desarrollo mental es constante y a cada momento y conforme se va pasando de un estadio a otro la mente se va desarrollando progresivamente.


ALGUNOS CONCEPTOS TEÓRICOS FUNDAMENTALES DE LA PSICOLOGIA DE J. PIAGET

Dice Piaget que la inteligencia esun proceso de adaptación, una extensión y una perfección de todos los procesos adaptativos, es asimilación en la medida en que incorpora todos los datos de la experiencia dentro de su marco, es también una acomodación al medio; al incorporar nuevos elementos a sus esquemas anteriores, modifica constantemente dichos esquemas para ajustarlos a los nuevos elementos, su función supera en extensión ala función de la organización biológica, debiéndose dicha superación a la elaboración de nuevas estructuras.
Los factores que influyen en la formación de la estructura, señala Piaget son: el lenguaje, las creencias y valores, las formas de razonamiento y la clase de relaciones entre los miembros de una sociedad. En la formación de la estructura distingue: la maduración del sistema nervioso, laexperiencia adquirida en interacción con el medio físico y la influencia del medio social. El medio social afectará al desarrollo de la estructura mediante el proceso de asimilación-acomodación, al igual que el medio físico. La diferencia del clima social en que el niño crece es cualitativa diferente en las diferentes edades. En los años prescolares, durante los años de escolares y en laadolescencia.

ANÁLISIS
En lo años prescolares los adultos influimos en la construcción de las estructuras cognitivas, morales y sociales de los niños mediante el lenguaje. En los años escolares, también somos los adultos los que influimos en la construcción de estas estructuras pero también los niños de su misma edad, ya que se relacionan con sus iguales y empieza a desaparecer el egocentrismo medianteel intercambio de ideas y en la adolescencia, se relacionan más con sus iguales dudan y debaten las creencias y los valores que los adultos tratamos de inculcarles, son idealistas. Sin embargo, son los factores sociales los que devuelven al adolescente a la tierra y sus ideas tienen que dar un giro necesario para que elija una ocupación y para unirse a la sociedad como un miembro activo e igual;...