EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA PEDAGOGÍA LATINOAMERICANA
Páginas: 3 (536 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2014
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA PEDAGOGÍA LATINOAMERICANA
Ángel R. Villarini Jusino
Universidad de Puerto Rico
Organización para el Fomento del Desarrollo del Pensamiento
El presentedocumento presenta a la educación vista desde una manera global pasando por el concepto de pensamiento, metacognición las funciones del pensamiento, hasta llegar a las funciones que cumple el docente ycomo este debe de actuar frente a sus alumnos.
Es un documento que plantea de forma general la manera en que debe de interactuar el docente con el aluno.
Clarifica la concepción de educacióndefiniéndola como: “ instrumento de liberación política y social, la formación integral del ser humano como meta y contribución de la escuela a dicha liberación, el desarrollo de la razón, o el pensamiento, comotarea central de la escuela que busca promover el desarrollo humano y la liberación”.
Es importante plantear que el progreso humano tiene como eje el perfeccionamiento cognitivo “El idealeducativo hostosiano es la formación del ser humano pleno en razón, sensibilidad y voluntad entregada a la causa de la patria chica que es la nación y la patria grande que es la humanidad” lo que Hostosllamaba la “razón”. Desarrollar la razón es pasar paulatinamente por la mejora de estas funciones.
La organización del sistema de pensamiento comprende tres subsistemas íntimamente relacionados elsistema de representaciones o codificación, sistema de operaciones, sistema de actitudes.
En la teoría computacional el sistema de actitudes no se emplea por lo cual a un es una comparación que no sepodría ejecutar en una computadora.
Menciona que la metacognición es la capacidad del pensamiento para examinarse, criticar y ajustar el proceso de pensamiento tanto en sus destrezas, como en susconceptos y actitudes, de modo que pueda ser más eficaz y efectivo en lograr sus propósitos. Con la capacidad para el pensamiento crítico surge, a su vez de la metacognición.
Define al pensamiento como...
Ángel R. Villarini Jusino
Universidad de Puerto Rico
Organización para el Fomento del Desarrollo del Pensamiento
El presentedocumento presenta a la educación vista desde una manera global pasando por el concepto de pensamiento, metacognición las funciones del pensamiento, hasta llegar a las funciones que cumple el docente ycomo este debe de actuar frente a sus alumnos.
Es un documento que plantea de forma general la manera en que debe de interactuar el docente con el aluno.
Clarifica la concepción de educacióndefiniéndola como: “ instrumento de liberación política y social, la formación integral del ser humano como meta y contribución de la escuela a dicha liberación, el desarrollo de la razón, o el pensamiento, comotarea central de la escuela que busca promover el desarrollo humano y la liberación”.
Es importante plantear que el progreso humano tiene como eje el perfeccionamiento cognitivo “El idealeducativo hostosiano es la formación del ser humano pleno en razón, sensibilidad y voluntad entregada a la causa de la patria chica que es la nación y la patria grande que es la humanidad” lo que Hostosllamaba la “razón”. Desarrollar la razón es pasar paulatinamente por la mejora de estas funciones.
La organización del sistema de pensamiento comprende tres subsistemas íntimamente relacionados elsistema de representaciones o codificación, sistema de operaciones, sistema de actitudes.
En la teoría computacional el sistema de actitudes no se emplea por lo cual a un es una comparación que no sepodría ejecutar en una computadora.
Menciona que la metacognición es la capacidad del pensamiento para examinarse, criticar y ajustar el proceso de pensamiento tanto en sus destrezas, como en susconceptos y actitudes, de modo que pueda ser más eficaz y efectivo en lograr sus propósitos. Con la capacidad para el pensamiento crítico surge, a su vez de la metacognición.
Define al pensamiento como...
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