El desarrollo dela inteligencia emocional en la etapa infantil

LOS SENTIDOS PEDAGOGICOS DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCION

PRESENTADO POR
ADRIANA KATHERINE ALFEREZ
YENNIFER PAOLA SARMIENTO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
LICENCIATURA ENPEDAGOGIAINFANTIL
IBAGUE 2011
EL DESARROLLO DE LAINTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ETAPA INFANTIL

PRESENTADO POR
ADRIANA KATHERINE ALFEREZ
YENNIFER PAOLA SARMIENTO

TUTORA
OLGA MARINA VALENCIA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMALICENCIATURA ENPEDAGOGIAINFANTIL
IBAGUE 2011
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La infancia es la primera etapa de desarrollo del hombre, por lo cual es necesario sentar bases fuertes y significantes en todas sus dimensiones mediante el proceso de enseñanza que se comience a brindar, llevando a que su progreso personal sea favorable y no se vea afectado porlas exigencias y experiencias del diario vivir tanto en el marco familiar, escolar y social, que desde un punto de vista psicológico puede llegar alterar emociones y generar reacciones positivas o negativa en él, que más adelante influirán en su vida.
Teniendo en cuenta lo anterior, las observaciones realizadas en el Hogar Infantil Picardías durante las jornadas de atención, permitieronevidenciar actos tanto de agresividad, tristeza e inseguridad en algunos niños, que llevaban a generar distancia entre el grupo, ambientes de tensión, desorden en el aula y sentimientos de miedo en los demás, pero también sentimientos de alegría, entusiasmo y dinamismo en otros; situaciones que encaminaron a realizar un trabajo que sustente y profundice el grado de atención que se debe tener sobre lasexpresiones emocionales manifestadas en los niños, su adecuado manejo y control.
A medida que los niñ@s crecen todo lo de ellos, es emotividad y sus expresiones explosivas de rabietas, gritos o enfados, son naturales pero significantes ya que pueden esconder algo y ven es esto una forma de salida y necesidad de comunicación, de ahí, que el manejo adecuado de las emociones permitirá que elniño comprenda mejor sus sentimiento y el de los demás, aumente su amor propio, fortalezca su seguridad refuerce sus habilidades afectivas, sociales y cognitivas adoptando mayores posibilidades de desarrollo personal.
Durante el desarrollo de este trabajo se buscara identificar, analizar y determinar más a fondo los comportamientos que manifiestan los niños con relación a sus estados de ánimo ysentimientos dentro de los ambientes educativos; en este sentido esta propuesta va enfocada hacia la caracterización de las emociones en los niños a partir de sus experiencias vividas diariamente, involucrando a los diferentes agentes educativos, como lo son los docentes , directivos y la familia, mediante actividades que permitan generar más conocimientos, una mayor participación y atención porparte de ellos.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
¿De qué manera se pueden apoyar a los niños y niñas al manejo adecuado de sus emociones?

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL
Fomentar en los niños actitudes de confianza, autoestima y tolerancia mediante la realización de actividades dinámicas y llamativas que permitan la identificación y comunicación adecuada de los diferentes estadosemocionales que presentan durante su desarrollo.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Lograr que los niños y niñas identifiquen, conozcan y comuniquen adecuadamente sus emociones.
* Motivar a los padres de familia a crear ambientes de dialogo de manera permanente con sus hijos.
* Brindar elementos educativos que permitan la intervención adecuada ante situaciones de agresividad,rebeldía o tristeza.
* Aportar conocimientos pedagógicos que favorezcan el desarrollo de la inteligencia emocional en los niñ@s.
* Valorar el rol de la expresión del cariño para el desarrollo de la autoestima de los niñ@s

3. JUSTIFICACION

El presente proyecto se está realizando a partir de observaciones y visitas realizadas al HOGAR INFANTIL PICARDIAS, en el cual los diferentes...