El desarrollo en el curso del ciclo vital

CENTRO DE APOYO Y ORIENTACIÒN PSICOLOGICA EDUCACIONAL
PSIC. GABRIELA GONZÀLEZ GALLO

EL DESARROLLO EN EL CURSO DEL CICLO VITAL Crisis intervención. Karl A. Slaikeu.

EtapaInfancia
(0-1 años)

Aprendizaje para caminar
(1-2 años)

Infancia temprana
(2-6 años)

Motivo de transición

Confianza contra desconfianza

Autonomía contra vergüenza yculpa

Iniciativa contra culpa

Tareas/preocupaciones

Alimentarse
Desarrollar discriminación sensorial y habilidades motoras
Obtener estabilidad emocional

Caminar, hablar
Desarrollar elsentido de independencia
Adaptación a las demandas de socialización

Habilidades de aprendizaje y control muscular
Desarrollo de la noción corporal y aprendizaje de las diferencias sexualesPosibles sucesos de crisis

Trastorno en la alimentación
Enfermedad física, lesiones

Rechazo por el cuidador primario

Daño físico
Conflicto con el cuidador principal
Por el incremento de laasertividad, control de esfínteres, etc.

Heridas físicas

Conflictos con los maestros/padres por causa de los primeros juegos sexuales.

Etapa

Infancia media
(6-12 años)

Motivos detransición

Industriosidad
Inferioridad

Tareas/preocupaciones

Aprendizaje de valores culturales y el sentido del “bien” y el “mal”

Desarrollo de las nociones de realidad física y socialDesarrollo de las habilidades interpersonales

Dominar materias escolares

Desarrollo de habilidades para el aprendizaje y la solución de problemas

Relaciones con compañeros, maestros y adultosdesconocidos

Desarrollar el sentido de independencia dentro del entorno familiar

Desarrolla el autocontrol y la tolerancia a la frustración
Posibles sucesos de crisis

Conflictos con losmateriales y compañeros

Ingreso a la escuela (jardín de niños o preprimaria)

Perdida de amistades por mudanza/migración

Dificultades de aprendizaje en la escuela

Conflictos con compañeros...