El Desarrollo Evolutivo De Las Relaciones Temporales En El Niño

El desarrollo evolutivo de las relaciones temporales en el niño
La percepción del orden y la duración
En la etapa que corresponde al cuerpo vivido (nacimiento a dos años) la sucesión de actosmotrices propios de los esquemas reflejos, tales como succionar- deglutir, agarrar-soltar, flexionar-extender, provoca impresiones sensoriales de instantaneidad y sucesión
El presionar y la extensión dela cabeza introducen un principio de elaboración activa de las impresiones sensoriales ligadas al tiempo dado que se correlacionan con la intencionalidad motriz puesta en la acción. Al aparecer laintencionalidad en las acciones, la aparición del resultado gratificante como consecuencia de la acción introduce el principio de la duración
El tiempo que media entre la manifestación de unanecesidad (alimento, calor, contacto humano, búsqueda de un objeto material) y la gratificación de la misma, es percibido en relación con la dupla satisfacción inmediata, satisfacción diferida
Durante laetapa que corresponde al cuerpo percibido (dos a siete años aproximadamente), las adquisiciones del lenguaje contribuyen a precisar el significado cognitivo del tiempo psicológico
La velocidad
Lapercepción de la velocidad, noción en la que se da la integración del espacio recorrido con la del desplazamiento del móvil o del propio cuerpo es dependiente de la percepción del espacio recorridopor el móvil hasta los siete u ocho años
Para el niño pequeño, ir más rápido equivale a emplear más tiempo, dado que no puede coordinar en un esquema cognitivo. Asimismo la velocidad es asociada a laintensidad del esfuerzo empleado en la acción: hasta los cinco años el niño utiliza las palabras fuerte- suave para referirse a los fenómenos de velocidad rápido – lento
la descentración posteriora los siete años y la reversibilidad, permite cambiar el punto de vista y el aspecto privilegiado en la percepción ,dando lugar a operaciones de coordinación espacio – temporal ,disociando la...