EL DESARROLLO HUMANO

El DESARROLLO HUMANO

La psicología del desarrollo estudia ese proceso de humanización del hombre que tiene lugar después del nacimiento. Porque el hombre necesita hacerse human en un medio social favorable, con la intervención de los adultos y de los coetáneos y sin ella no podría alcanzar sus potencialidades, así mismo también se interesa por estudiar al niño en las distintas etapas por lasque va pasando, si no que busca sobre como descubrir las leyes que gobierna el desarrollo y como se van formando las funciones adulta.
El historiador francés Philippe Aries puso de concepción que nosotros tenemos de la infancia reciente y no se remonta más allá del siglo XVII o XVIII. Este desarrollo dentro de los estudios históricos ha llevado a centrarse sobre problemas tales como laconsideración del niño a lo largo de la historia, la evolución de las prácticas de crianza, las relaciones entre padres e hijos, la historia de la familia, de la vida cotidiana, o de la concepción de la muerte.
La educación era diferente según las clases sociales. En la clase alta el contacto del niño con sus padres durante los primeros años era muy escaso y solía vivir con amas y criados que se ocupabande él. Las relaciones afectivas en las clases altas eran casi inexistentes. La formación en la clase baja se hacía directamente en contacto con los padres, participando en las actividades o en el oficio que estos tuvieran.
Los primeros estudios acerca del niño fueron observaciones sobre sujetos excepcionales, es decir niños que su cuyo desarrollo presentaban algún tipo de especificidad oanomalía, un ejemplo seria los niños aislados, los ciegos o los superdotados. Pero de pronto también surgieron otro tipo de estudios formado por observaciones biográficas sobre sujetos normales, que suelen ser diarios realizados de una manera más o menos sistemática sobre un niño, generalmente pariente. Y más tarde surge un tercer tipo de estudios constituido por trabajos de tipo estadístico, es decirrecopilaciones de datos sobre algún aspecto determinando de la conducta infantil realizadas sobre un número relativamente grande.
El periodo de observación esporádica (desde la antigüedad hasta finales del siglo XVIII) se trata de observaciones dispersas, frecuentemente de sentido común, mas dirigidas por la preocupación de como educar a los niños y por conocer su desarrollo de una maneracientífica.
El periodo de apariciones de las primeras observaciones sistemáticas (desde fanales de 1787 hasta 1882) inicia con la publicación del libro Tiedemann en el cual habla sobre el desarrollo de su hijo basado en observaciones durante los primeros años y ahí es el periodo donde inicia la psicología infantil.
La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente (desde 1882hasta 1895) donde el fisiólogo alemán Preyer publica su libro El alma del niño que constituye una culminación de los trabajos anteriores porque trata de utilizar métodos de observación sistemática e incluso de experimentación sobre su propio hijo , pero también tiene en cuenta todos los trabajos precedentes.
La consolidación de la disciplina los comienzos de una psicología evolutiva (desde 1895hasta el final de la guerra mundial) en 1895 el psicólogo norteamericano Baldwin publica su libro El desarrollo mental en el niño y en la raza en el que trata de estudiar la evolución del psiquismo y la formación de las funciones psicológicas en el adulto y se trata de descubrir las leyes del desarrollo.
El desarrollo sistemático: la pugna entre acumulación de datos y teorías (desde el final de laprimera guerra hasta los años cincuenta) se observan dos tendencias contrapuestas, por una parte se sostiene que es necesario realizar la observación cada vez más cuidadosas y en la convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental (desde la mitad del siglo hasta la actualidad ) durante este periodo cobran una gran influencia los trabajos de Piaget y la psicología...