El desarrollo intelectual en la infancia

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EL DESARROLLO INTELECTUAL EN LA INFANCIA INTERMEDIA
A partir de los 6 0 7años de edad, se suceden cambiostrascendentes en el pensamiento del niño. Comienza, así la etapa deestructuración lógica que implica, entre otras cosas, la adquisición de la capacidad de coordinar dos dimensiones, representar series ordenadas, hacer inferencias transitivas, representar clases, establecerrelaciones de inclusión, captar la causalidad física, además de posibilitar la distinción entre apariencia y realidad. La operación mental es el concepto central y la actividad intelectualclave de la infancia intermedia. Una operación es una acción reversible. Además, es interiorizada y representada en la mente del sujeto, combinable con otras al formar entre ellas una estructura de conjunto llamadaagrupamiento. Los agrupamientos son estructuras lógicas pertenecientes a la infancia intermedia que, a su Vez, incluyen dos operaciones: la identidad y la reversibilidad. Las operaciones concretas son unaconsecución universal del final dela infancia Él pensamiento pre operacional y el operacional concreto no tienen una frontera tan definida. Por ello, se hace necesario examinar la influencia de ciertosaspectos ecológicos y económicos, el tipo de escolarización, además del contacto con la cultura occidental que influye sobre el niño que transita esta etapa, para determinar el condicionamiento en eldesarrollo intelectual. En este sentido, resulta importante rescatar la gran influencia de la teoría socio histórica, que ve al aprendizaje como una forma de desarrollo mental .Esta escuelale atribuye un rol preponderante al lenguaje como herramienta de interiorización de la cultura humana, a la educación en el desarrollo intelectual de los niños y, por último, a los adultos(maestros, padres defamilia), como “soportes” que ayudan, guían mientras que elevan al niño de un estado de menor conocimiento a otro de mayor conocimiento

Otras corrientes acentúan la idea de la inteligencia...