El Desarrollo Motor En Las Etapas Neonatal E Infantil

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
DIPLOMADOS Y PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN

DENOMINACIÓN DEL MODULO:
EL DESARROLLO MOTOR EN LAS ETAPAS NEONATAL E INFANTIL


LUGAR Y FECHA:
HUARAZ
16 DE ABRIL DEL 2012

PERÚ
EL DESARROLLO MOTOR EN LAS ETAPAS NEONATAL E INFANTIL
1. Defina el concepto de comportamiento motor.
El comportamiento motor es la secuencia motriz coordinada, susceptible devariaciones individuales, efectuada en función del medio interior y del entorno instantáneo del sujeto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
También se define al comportamiento motor como el pilar entre la conducta motriz adaptada al dominio de sí mismo y del ambiente pudiendo ser capaz de utilizar sus capacidades motrices como medio de comunicación e interrelación con su esfera social.
FAMILIA

SOCIEDADAMIGOS

2. ¿Por qué los procesos de aprendizaje y desarrollo motor condicionan el comportamiento motor del ser humano?
El comportamiento motor es el resultado del desarrollo de los procesos de aprendizaje y del desarrollo motor, condicionada por la ejecución motriz que interviene en la modificación y perfeccionamiento de las conductas motrices desarrolladas secuencialmente por etapas en eltranscurso de toda la vida del ser humano.
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3. Comente la evolución a través de la historia del estudio del aprendizaje y desarrollo motor basándose en los aportes de diversos investigadores de la psicología del niño.
* ETAPA INICIAL: Desde orígenes hasta el cognitivismo.-
Los modelos asociativos y conductistas que coparon el campo de la psicología del aprendizaje entre 1920 y1960 fueron predominantes en los estudios realizados en las áreas del aprendizaje y control motor.
Inicialmente se organizaron las labores en dos grandes fuentes de estudio:
Fuentes neurofisiológicas, con preocupación preponderante por el sustrato psicológico de los movimientos y las fuentes psicológicas, cuya preocupación central estaba dirigida hacia las habilidades motrices y el rendimientohábil.
SHERRINGTON centra sus ideas en las respuestas reflejas a los estímulos presentados en las extremidades.
THORNDIKE desarrollo las leyes del efecto y del ejercicio, las cuales se han convertido en dos referentes históricos en el ámbito del aprendizaje.
* ETAPA DE DESARROLLO: Desde el cognitivismo hasta la década de los ochenta.-
A partir de los años sesenta, se produce el desarrollo yla influencia de los modelos cognitivos que trataban de superar el déficit de las teorías conductistas. También surgen las nuevas tecnologías y los nuevos instrumentos sofisticados y específicos para el estudio del aprendizaje.
Esta época se caracteriza por el desarrollo de las grandes teorías del control motor como:
* La teoría del tambor de memoria de HENRY.
* La teoría del círculocerrado de ADAMS.
* La teoría del esquema de SCHMIDT.
* El estudio del aprendizaje motor en la actualidad.-
A partir de los años noventa surgen nuevos intereses en el estudio del aprendizaje motor, que se organizan en los siguientes campos:
* La simulación deportiva.
* El desarrollo y la mejora de la pericia motriz y deportiva.
* El papel de la interferencia contextual en elaprendizaje y control motor.
* Las condiciones y organización de la práctica desde un enfoque variable.
* El entrenamiento visual del deportista.
* Procesos perceptivos y toma de decisiones en el deporte.
4. ¿Qué características posee un estadio de desarrollo?

El desarrollo humano cubre todo el ciclo vital, desde la concepción hasta la muerte, cada estadio posee unos límites de edadque son bastantes precisos aunque puedan variar de  unas poblaciones a otras. Cada estadio se caracteriza por tener un período inicial de preparación y otro final de culminación.
MADRE JESTANTE
ADOLESCENTE

BEBÉ
NIÑO


MUERTE

CARACTERISTICAS DE LOS ESTADIOS DE DESARROLLO: los estadios de desarrollo se definen como aquellos momentos evolutivos que son distinguibles en...