El desarrollo motor en los niños

1 .Define con la mayor precisión posible los siguientes conceptos: encéfalo, reflejo, motricidad fina, hemiplejia y estimulación motora.
Hemiplejía consiste en la paralización de dos extremidades de un mismo lado del cuerpo, normalmente se debe a trombos, embolias o incluso a enfermedades como la meningitis
Reflejos: son aquellos movimientos involuntarios que realiza el bebé sin tener queaprenderlos, es decir, son innatos y su ejecución no es consciente.
Motricidad fina.-comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tiene una amplitud sino que son movimientos de más precisión. Se cree que la motricidad fina se iniciahacia el año y medio, cuando el niño sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.
Estimulación motora: Es el trabajo corporal desde todas sus perspectivas. Es decir, al movimiento del cuerpo, a un conocimiento y reconocimiento del mismo, dominio del este en el espacio, en el tiempo y con objetos.
Encéfalo. Está formado portres órganos que son:
Bulbo raquídeo: prolongación abultada de la médula espinal que controla los movimientos involuntarios.
Cerebelo: es el centro del equilibrio y controla los movimientos voluntarios.
Cerebro: es la parte más voluminosa del encéfalo, recibe información de los órganos de los sentidos y es lugar donde residen nuestra memoria, nuestra inteligencia y nuestros sentimientos.Estructura: está dividido en dos partes, llamadas hemisferio derecho y hemisferio izquierdo.
Funciones:
Recibe e interpreta la información.
Es el lugar donde está la memoria.
Controla el habla, la lectura, el cálculo, el razonamiento, la escritura y el aprendizaje.
Produce las órdenes necesarias para los movimientos.
2. (4 puntos) Diseña dos actividades para estimular el desarrollo motor enniños de 12 a 18 meses. Una para trabajar la motricidad fina y otra para la gruesa. Ten en cuenta los siguientes puntos: Título, objetivos (generales y específicos), metodología, desarrollo de la actividad, tiempo, recursos (espaciales, materiales y humanos), evaluación, observaciones y/o adaptaciones.

MOTRICIDAD GRUESA de 12 a 18 meses
TÍTULO
Recogiendo juguetes del suelo
Palmas, palmitasOBJETIVOS GENERALES Y ESPÉCIFICOS
Mejorar el equilibrio .Fomentar hábitos de limpieza
Tocar las palmas. Incrementar la coordinación de los movimientos laterales.
METODOLOGÍA
Imitación motora
Coordinación motora
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se coloca un juguete en el centro del suelo, se lleva al niño al juguete y se le muestra como doblarse para recogerlo, repite el proceso varias veces, hasta quepueda agacharse sin ayuda y sin perder el equilibrio.
Su premio será jugar con los objetos que va recogiendo
Sienta al niño en tu regazo mirándote, da palmadas con tus manos mientras cantas una melodía sencilla. Coge sus manos y repites la canción mientras le ayudas a dar palmadas. Mientras se acostumbra al juego, se cambia gradualmente la ayuda desde las manos a las muñecas, luego a sujetar elantebrazo y finalmente a tocarle suavemente las manos para indicarle que debería empezar a tocar las palmas.
TIEMPO
10 minutos
10 minutos
RECURSOS
Animales de juguete, cuadernos, pelotas.
Ninguno.
EVALUACIÓN
Observaremos si mantiene el equilibrio y cuánto tiempo lo hace.
Valoraremos su capacidad de imitación.
Evaluaremos su coordinación motora y si es capaz de seguir el ritmoOBSERVACIONES /ADAPTACIONES
Para un niño ciego los juguetes serían sonoros. La educadora infantil manejaría el cuerpo del niño para mostrarle el movimiento.
Si el menor es sordo hay que exagerar más los gestos y marcar el ritmo con el tacto









MOTRICIDAD GRUESA de 12 a 18 meses
TÍTULO
Pintar con los dedos
Encaje de piezas de madera
OBJETIVOS GENERALES Y ESPÉCIFICOS
Mejorar su...