El Desarrollo Sensorial

Tarea 1 para DCM01

El desarrollo sensorial

1- A lo largo del tema se ha mencionado en alguna ocasión que la percepción es selectiva, es decir, que nos lleva a detenernos más en unos estímulos que en otros, aun estando todos ellos presentes ante nosotros.
1. ¿Podrías explicar esto con mayor amplitud?
- Nosotros seleccionamos lo que queremos oír, ver y como lo queremos interpretar. Muchasveces nos centramos tanto en cosas de nuestro interés, que no nos percatamos de otras que, posiblemente, son más interesantes. Eso es lo que se llama percepción selectiva.
Con la percepción selectiva convivimos a diario, nos creamos nuestro mundo, sin prestar atención a lo demás en muchas ocasiones. Eso se puede volver en contra nuestra, ya que es algo involuntario y forma parte de nosotros, denuestra mente. Es una propiedad intrínseca del ser humano.

2. Propón tres ejemplos diferentes en los que hayas experimentado esta cualidad de la percepción.
- Cuando leo un periódico, selecciono directamente la parte de espectáculos, no muestro interés por ninguna de las otras secciones, y elijo esa sin mirar nada más.
- Hace unos años vi una película ( Amor Ciego), en una de las escenasen las que el actor principal esta hablando con otro actor en un ascensor, se ve el micrófono por encima de ellos. En ese momento yo no me di cuenta, estaba muy interesada en la conversación que mantenían los dos, que no me percaté de lo sucedido. No fue hasta un tiempo después cuando lo descubrí, en un programa que trataba de errores y descuidos de las películas. Desde entonces cuando veo esapelícula siempre me doy cuenta del micrófono en esa escena.
- Me estaba sacando el carnet de conducir, y cuando salía a la calle veía siempre muchísimos coches de autoescuela o coches con la “L”, antes de apuntarme a la autoescuela no me había fijado en eso, y sin embargo cada vez que salía veía muchísimos coches.

2- Diseña una actividad que Sara podría llevar a cabo en la escuela infantil dondeestá realizando la FCT para estimular cada uno de los sentidos de los niños y niñas de cuatro años. Elabora una actividad por cada uno de los cinco sentidos y especifica en qué consiste y qué materiales necesitarías para llevarla a cabo.
Actividad para el sentido de la vista:
Nombre de la actividad: Describamos objetos.
Desarrollo de la actividad: Para ayudar a los niños a enfocarse y hacer buenuso del sentido de la vista, ponemos 4 o 5 objetos familiares en una bandeja. Dejamos que los niños vean los objetos por un minuto y luego cubrimos la bandeja y les pedimos a los niños que describan los objetos que vieron. Cuando los niños se familiaricen con este juego, ellos tendrán la habilidad de enfocar mejor la vista en los objetos que se les presentan.
Materiales a utilizar: objetosvariados que resulten familiares.
Objetivos:
- Alcanzar una buena fijación y seguimiento visual.
- Desarrollar la capacidad de observación.
- Mejorar la coordinación óculo-manual.
- Favorecer la estipulación visual.
- Aumentar la memoria visual.
Numero de participantes: unos 15 niños aproximadamente.
Espacio: un espacio adecuado podría ser el aula o el comedor de la escuela infantil.

-Actividad para desarrollar el sentido del tacto:
Nombre de la actividad: Reconocer objetos.
Desarrollo de la actividad: Los niños aprenden más sobre el sentido del tacto si se les deja jugar con productos u objetos comunes como masa, plastelina, barro, agua, arena, arroz, gelatina, etc. Designamos un lugar especial en el aula para estas actividades y colocamos en el suelo cortinas usadas de bañopara hacer la limpieza más fácil y más rápida.
Colocamos los productos o los objetos familiares debajo de la cortina y dejamos que los niños los manipulen, intentarán adivinar que es lo que están tocando. Las educadoras les irán describiendo lo que los niños sienten al tocar esos objetos o productos.
Materiales a utilizar: Objetos o productos familiares.
Objetivos:
- Favorecer la...