el desarrollo

EL APRENDIZAJE DESARROLLADOR:

(Dra. Pilar Rico Montero)

Un aprendizaje desarrollador es aquel que garantiza en el
individuo la apropiación activa y creadora de la cultura
propiciando el desarrollo de su auto-perfeccionamiento
constante, de su autonomía y autodeterminación, en íntima
conexión con los necesarios procesos de socialización
compromiso y responsabilidad social

Para serdesarrollador el aprendizaje tendría que cumplir con tres criterios
básicos:
a. Promover el desarrollo integral de la personalidad del educando es decir,
activar la apropiación de conocimientos, destrezas y capacidades
intelectuales en estrecha armonía con la formación de sentimientos
motivaciones, cualidades, valores, convicciones e ideales. En otras
palabras, un aprendizaje desarrolladortendría que garantizar la unidad y
equilibrio de lo cognitivo y lo afectivo-valorativo en el desarrollo v
crecimiento personal de los aprendices.
b. Potenciar el tránsito progresivo de la dependencia a la independencia y
a la autorregulación, así como el desarrollo en el sujeto de la capacidad
de conocer, controlar y transformar careadoramente su propia persona y
su medio
c. Desarrollar lacapacidad para realizar aprendizajes a lo largo de la vida a
partir del dominio de las habilidades, estrategias y motivaciones para
aprender a aprender, y de la necesidad de una autoeducación
constante.
Dimensiones y subdimensiones del aprendizaje desarrollador
Las principales dimensiones del aprendizaje desarrollador se han sintetizado
bajo tres rubros generales, que reflejan el papel de loselementos mencionados
en el párrafo anterior en este proceso.
No se hace alusión aquí, por ir más allá de los objetivos de este trabajo, a una
condicionante esencial de este proceso, la relativa al contenido específico que
se aprende y las leyes propias del mismo. Siendo consecuentes con lo
planteado en las secciones previas, es fácil inferir que un aprendizaje
desarrollador cobraparticularidades y requerimientos muy especiales en
dependencia de la singularidad del dominio y los contenidos de que se trate, de
la disciplina, o las áreas de desarrollo psicológico que se configuren como su
objeto.
Tampoco se aborda en este trabajo la forma en que las dimensiones del
aprendizaje desarrollador se concretan en las diferentes etapas del desarrollo
humano -es decir, su perspectivaevolutiva. Será fácil darse cuenta de que las

dimensiones que se presentarán a continuación tendrán un contenido o
manifestación diferente -aunque su esencia se mantenga- en preescolares,
escolares, en adolescentes, en jóvenes, o adultos. La tarea de buscar las
formas de expresión correspondientes a las diferentes edades constituye uno
más entre las muchas tareas pendientes que plantea unaconcepción del
aprendizaje desarrollador.
Finalmente, es necesario aclarar entonces que los rubros que se presentan se
refieren sólo a aquellas dimensiones o requisitos más generales que deberían
estar presentes en todo aprendizaje desarrollador.
Los procesos del aprendizaje desarrollador han sido concebidos aquí como el
resultado de la interacción dialéctica entre tres dimensiones básicas: laactivación-regulación, la significatividad de los procesos, y la motivación para
aprender.
DIMENSIONES Y SUBDIMENSIONES
DEL APRENDIZAJE DESARROLLADOR

ACTIVACIONREGULACION

Actividad
intelectual
productivocreadora

Metacognicion

Activación-regulación

SIGNIFICATIVIDAD

Establecimiento
de relaciones
significativas

Implicación en
la formación de
sentimientos,
actitudes yvalores

MOTIVACION
POR APRENDER

Motivaciones
predominanteme
nte intrínsecas
hacia el
aprendizaje

Sistema de
autoevaluacione
s y expectativas
positivas con
respecto al
aprendizaje

A la primera de las dimensiones del aprendizaje desarrollador se denomina
activación-regulación, con el objetivo de designar la naturaleza activa,
consciente, intencional, de los procesos y...