El Desarrollo

Presentación
El presente Diseño Curricular para el Nivel Primario fue construído con la participación
colectiva de los docentes de la provincia en un proceso que, anclado en el contexto de susinstituciones, posibilitó la reflexión crítica sobre sus saberes y los de sus pares, sobre sus
prácticas y las concepciones que las sustentan, como así también sobre el paradigma
escolar.
Desde el año1997, la provincia disponía como norma pedagógica de un Diseño Curricular
para los seis primeros años de la escolaridad primaria, que fue complementado en el año
2003, con un diseño para el 7°año/grado. Estas normas reguladoras de los aprendizajes
que se distribuyen y construyen en las escuelas, constituyeron adecuaciones del diseño
curricular que ya tenía la provincia y que había sidoconstruído con una metodología
participativa en la que Comisiones integradas por distintos actores (docentes en ejercicio,
docentes jubilados, delegados gremiales, técnicos, investigadores y docentesformadores
entre otros) y coordinadas desde el nivel central, construyeron el denominado Proyecto
Curricular de Educación Elemental Básica para el Nivel Primario aprobado en el año 1991.
Encumplimiento con la Ley Federal de Educación, se realizaron adecuaciones a dicho
Proyecto ratificando las concepciones sociopolíticas, pedagógicas y didácticas que dan
marco y sustento a las prácticas docentesdel Nivel.1
Con la promulgación de la Ley Nacional de Educación en el año 2006, se inició un proceso
de análisis crítico de las normativas curriculares provinciales, entre ellas la de NivelPrimario. Para este Nivel, se planteó el mismo como de revisión.
Si bien el proceso se inició formalmente en septiembre del año 2009, le anteceden, entre
otros, los acuerdos alcanzados en reunionesparitarias (2006), los encuentros con
supervisores (por ej. el realizado en el mes de julio de 2008), el seguimiento y las
investigaciones provinciales que daban cuenta de la evolución del Nivel....