EL DESEMPEÑO COMO PRODUCTO RESULTANTE DE LA COGNICION Y METACOGNICION

EL DESEMPEÑO COMO PRODUCTO RESULTANTE DE LA COGNICION Y METACOGNICION
Existen varias teorías donde se conceptualiza al aprendizaje y al desarrollo como dos cosas extrañas entre sí, lo que es verdad es que actúan de manera articulada y actúan como un sistema sinérgico, donde el producto de esta acción es el desempeño de la persona en el ambiente que le va a permitir aprender y lograr la capacidadde ser competentes para salir adelante en el contexto que los rodea, y podrán resolver los problemas y retos en los cuales se encuentra inmerso diariamente.
El desarrollo es la parte biológica en la cual el ser humano como se menciona evoluciona biológicamente, las extremidades de su cuerpo crece, así como también logra adaptarse al medio en el que vive gracias a una interacción continua con elmismo entorno desde su nacimiento hasta su muerte; mientras que el aprendizaje se logra por la acción del sujeto o por la mediación que implica un cambio en el desempeño del sujeto que produce por la modificación de todas sus dimensiones: cognitiva afectiva, motriz, social, cultural entre otras.
Se han realizado estudios en donde se encuentran niños que han sido aislados o privado de todarelación con el ambiente y el resultado es que si se logra un desarrollo optimo, ya que su cuerpo creció de manera común o normal a la edad promedio en la que se encontraban, pero no aprendieron a hablar, tampoco desarrollo su capacidad cognitiva y se acarrean serios problemas de lenguaje.

PROCESO INTEGRADOR DEL DESEMPEÑO: COGNICION, METACOGNICION, EJECUCION
El aprendizaje es un cambio en eldesempeño del sujeto, el desempeño es el comportamiento que resulta de lo que se sabe, se piensa y se quiere hacer, cuenta con una intención, es un producto cognitivo y emocional.
El desempeño es la categoría que define lo que el sujeto sabe hacer en contexto incluyendo conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes asi como creencias, tradiciones, costumbres.
El desempeño como macroconcepto incluyevarios procesos:
MADURACIÓN neurológica, fifiologica, musculoesqueletica y psicológica del sujeto.
COGNICIÓN es la capacidad para procesar la información proveniente del medio interno y externo por la sensación, percepción y atención.
METACOGNICIÓN es la evaluación de lo que se piensa, se sabe, se sienta y del propio movimiento y cuerpo para regularlo en acción.
EJECUCIÓN el sujeto ejecuta unaacción en el ambiente que termina siendo un desempeño, un comportamiento que se puede observar y medir y que resulta de la cognición y metacognición llevando a un desempeño competente.
APROPIACION CULTURAL es el proceso mediante el cual todas las acciones se van llevando a cabo, paralelo a la maduración.
ADAPTACION DEL SUJETO como el sujeto percibe lo que tiene que hacer, como lo entiende, quesabe de esta, y su propia naturaleza.
Como conclusión sabemos que el ser humano necesita identificar tareas y demandas que deberá enfrentar para responder a necesidades del siglo XXI pues si no está preparado no podrá enfrentar ni resolver los problemas a los que se enfrente en la vida cotidiana.

COGNICIÓN Y APRENDIZAJE
La cognición es una dinámica compleja mediante la cual se reciben,procesan, conceptualizan, asimilan y transforman los objetos que el sujeto quiere conocer ya sea que sean interno o externos.
Inicia por la recepción de los estímulos que se encuentran en el medio cuando ve, oye, siente, huele o escucha algo. Esto se conoce como sensación que es cuando el sujeto entra en contacto con el objeto que pretende procesar.
Todo aprendizaje merece en gran parte a los sentidos;es decir que la sensación es la puerta de entrada de la cognición y que cada uno de los cinco sentidos forman parte fundamental, ya que si bien actúan por separado algunos todos se rigen por medio del sistema nervioso quien a su vez analizan como funcionan todos juntos en nivel de desarrollo de habilidades destrezas y aptitudes como la manera en que intervienen estas mismas.
Se dice que a...