EL DESEMPEÑO DOCENTE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN EL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JAVIER PÉREZ DE CUELLAR” – MONZÓN – HUAMALÍES – HUÁNUCO.

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
PROGRAMA ESPECIAL DE POSTGRADO SECTOR EDUCACIÓN
TESIS
EL DESEMPEÑO DOCENTE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN EL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JAVIER PÉREZ DE CUELLAR” – MONZÓN – HUAMALÍES – HUÁNUCO.
REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN EDUCACIÓN CONMENCION EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

AUTORES
MARUJA ROBLES LLANOS
ELIDA LUZ SANCHEZ POSO
ASESOR
JORGE AMOROS HUIRSE
TINGO MARIA – PERÚ
2013
Dedicatoria
Agradecimiento
Presentación
Resumen
Abstract
Introducción
Índice
PROBLEMA DE INVESTIGACION 013
Planteamiento del problema 014
Formulación del problema 015
Justificación 016
Limitaciones 017
1.5Antecedentes 017
1.5.1 Antecedentes nacionales 017
1.5.2 Antecedentes internacionales 019
Objetivos 020
General 020
Específicos 021
MARCO TEORICO 022
Desempeño Docente 023
2.1.1 Funciones de la evaluación 023
a. Función de diagnostico 025
b. Función instructiva 025
c. Función educativa 026
d. Función desarrolladora 026
2.1.2 Finesde la evaluación 027
a. Mejora de la escuela 028
b. Responsabilidad y desarrollo 029
c. Importancia de la evaluación 029
d. Evaluación basada en capacidades 030
e. Criterios de desarrollo 031
f. Evaluaciones subjetivas 031
g. Evaluaciones formativas 031
2.1.3 Dimensiones 033
a. Dominio tecnológico 033
b. Dominio científico 034
c.Responsabilidad 034
d. Relaciones interpersonales 034
e. Formación en valores éticos 034
2.2 Rendimiento Académico 034
2.2.1 Estándares en educación 043
2.2.2 Fundamentos de área C.T.A 044
a. Comprensión de información 045
b. Indagación y experimentación 046
2.2.2.1 Competencia 048
2.2.2.2 Clasificación de competencias 048
MARCO METODOLOGICO 054Hipótesis 055
Variable 055
3.2.1 Definición conceptual 055
a. Variable desempeño docente 055
b. Variable rendimiento académico 055
3.2.2 Definición operacional 056
Metodología 061
3.3.1 Tipo de estudio 061
3.3.2 Diseño 061
Población y muestra 062
Método de investigación 063
Técnicas e instrumentos de recolección de datos 063
Métodos deanálisis de datos 066
RESULTADOS 068
4.1 Descripción 069
4.1.1 Análisis descriptivo del cuestionario (estudiantes) 069
4.1.2 Consolidado de los resultados (estudiantes) 077
4.1.3 Análisis descriptivo del cuestionario (docentes) 080
4.1.4 Consolidado de los resultados (docentes) 088
4.1.5 Análisis prueba escrita de CTA 091
4.1.6 Resultado de las variables 093a. Desempeño docente 093
b. Resultado desempeño docente en CTA (estudiantes) 095
c. Resultado desempeño docente en CTA (docentes) 096
d. Resultado desempeño docente en CTA (docentes y estudiantes) 098
4.2 Prueba de hipótesis 101
4.3 Discusión 103
4.3.1 Desempeño docente 103
4.3.2 Rendimiento académico 104
4.3.3 Análisis de relación entre variables 105CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 106
5.1 Conclusiones 107
5.2 Sugerencias 107
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 109
ANEXOS.…………………………………...…..…………………………………. 111






































Agradecimiento
Agradecemos al Magister Jorge Amorós Huirse por orientarnos y apoyarnos en la elaboración de nuestra tesis, durante las clases a su cargo.Agradecemos también al Director, profesores y estudiantes de la Institución Educativa “Javier Pérez de Cuellar” – Monzón, quienes participaron de manera entusiasta proporcionándonos datos valiosos para la elaboración de nuestra tesis.
De igual manera agradecemos a nuestros amigos y compañeros de aula quienes fueron parte importante de este proceso con sus opiniones, críticas y apoyo moral....