El Desenvolupament Moral

Unitat 3: El desenvolupament moral
Desenvolupament Sociafectiu
Maria Piquer Vilar

1.- Explica amb les teues paraules la diferencia entre normes I valors. Posa exemples. Els valors són universals si es refereixen a conceptes com l’alturisme, el respecte a la vida, la generositat, la llibertat, la justicia, etc… mentre qué les normes solen estar mes determinades per les cultures i els costumsi poden fer referència, per exemple, a maneres de vestir, d’actuar en llocs públics, de saludar-se, de donar les gràcies, etc. 2.- Explica les característiques del període de moral heterònoma i autònoma de Piaget. - Període de la moral heterònoma: Dura fins als 7 o 8 anys, en aquest període el nen i la nena depenen de l’autoritat de les persones adultes. Al voltant dels 5 anys, els infantsdemostren interès i respecte per les regles i les normes que els vénen imposades des de fora. Aquestes regles les compleixen per imposició de les persones adultes que tenen al seu voltant. Les consideren com a regles sagrades, i permanents, que han de ser valorades per totes les persones de la mateixa manera i que sempre s’han d’obeir. En aquest moment, els nens i les nenes tenen un concepte moralestricte, és a dir, les coses són correctes o incorrectes, bones o dolentes, no hi ha terme mitjà. El càstig marcarà la bondat o la maldat d’un acte. Tendeixen a pensar que qualsevol desgràcia que els ocorri després d’haver fet una mala acció serà un càstig imposat per alguna força sobrenatural. - Període de la moral autònoma: Al voltant dels 11 o 12 anys, es dóna el tercer estadi, ja s’ha prodüit unperíode d’interiorització de les regles, ja comencen a actuar seguint els seus propis criteris. Podran comprendre diferents maneres de valorar les coses. Seran capaços de veure que no hi ha un únic patró moral. Creu que el càstig és una compensació a la víctima de l’acció, alhora que ajuda al culpable a reconèixer que ha comès una acció incorrecta que haurà de corregir. Ja no es pensa en un úniccàstig, sinó que el càstig s’ha de correpondre amb la gravetat de l’acció mal feta. Valorarà els actes tenint en compte les intencions i no únicament les conseqüències. Serà capaç d’entendre que les regles están fetes per les persones i per tant poden ser canviades, fins i tot per ella o ell mateix. 3.- Explica breument quins components té la moralitat i posa quatre exemples, identificant en cadascunel components. - Components emocionals: Es refereixen a les emocions que sentim quan ens enfrontem a un problema moral. De vegades ens podem deixar endur pel que ens dicten les emocions abans que per altres aspectes. - Components cognitius: Fan referència a tot allò que pensem i comprenem respecte a un fet determinat. Permeten elaborar judicis de valor sobre el que cada persona creu que éscorrecte o no ho és.

- Components conductuals: Es refereixen a l’actuació o comportament que es pren davant una situació moralment conflictiva. En molts casos es poden experimentar sentiments o pensaments contradictoris i la persona haurà de decidir si actua o no, i de quina manera. 4.- Inventa un dilema moral i planteja’l per escrit. Explica per què consideres que és un dilema moral i les posiblesactuacions a partir d’ell. Es a dir, busca possibilitats de solució a partir del dilema. Imagina't que busques treball en una empresa, caracteritzada pels seus prejudicis socials sobre la forma de vestir i de comportar-se públicament dels seus empleats. Tu eres una persona poc convencional en eixos aspectes, i per això sents temor que puguen rebutjar la teua sol·licitud de treball a causa de lateua forma de ser i de comportar-te. Des d'un punt de vista professional, no obstant això, eixe treball t'interessa moltíssim ja que sempre has desitjat exercir un lloc de tals característiques. Saps que entre els teus competidors a aconseguir eixe treball cap d'ells està tan preparat professionalment com tu, encara que -això sí- són més tradicionals en els seus gustos i costums. Canviaries de...