El despertar de valores en una situación de crísis

El despertar de los valores en una situación de crisis y la narración del testimonio

por Jessica G. Muñoz Rangel*


ABSTRACT
The impact of a major disaster as was the tsunami 2004 in the Indian Ocean gave rise to the awakening of values ​​of solidarity, support and bonding, among others, present but hidden in society. These values ​​were felt through humanitarian aid and the creation oftargeted support programs in many cases surviving children. In this context, after analyzing the impact of the tsunami and the support provided specifically for children, this article asks, ultimately, if awareness and awakening of values ​​such as solidarity, support and unity is only possible in crisis. It therefore refers to the importance of testimony and memory as a means to raise human. Italso describes the role of education and the narrative of testimony as key to developing a critical self-reflection that leads towards the daily life of the securities.



RESUMEN
El impacto de una catástrofe de gran magnitud como lo fue el tsunami de 2004 del Océano Índico dio pie al despertar de valores de solidaridad, apoyo y unión, entre otros, presentes pero ocultos en la sociedad. Dichosvalores se hicieron notar a través de la ayuda humanitaria y de la creación de programas de apoyo dirigidos en muchos de los casos a los niños sobrevivientes. En este contexto, tras analizar el impacto del tsunami y el apoyo brindado específicamente a los niños, el presente artículo se pregunta, en última instancia, si la sensibilización y el despertar de valores como la solidaridad, el apoyo y launión únicamente es posible en situaciones de crisis. Se alude por tanto a la importancia del testimonio y la memoria como medios para sensibilizar al ser humano. Asimismo, se describe el papel que juega la educación y la narración del testimonio como elementos clave para desarrollar una autorreflexión crítica que conduzca hacia el la vivencia cotidiana de los valores.


PALABRAS CLAVE:Desarrollo de valores, Ayuda Humanitaria, Pedagogía de la Memoria, Testimonio, Educación, Narración y Autorreflexión Crítica.


* Estudiante de la Licenciatura en Procesos Educativos de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Actualmente imparte un Taller de valores a niños del Internado y Primaria No.16 “Julián Hinojosa” en la ciudad de Puebla.

Introducción
En la actualidad vivimos unaépoca en la que parece que valores como la solidaridad, el apoyo y la unión entre las personas permanecen adormecidos, de manera que sólo despiertan y salen a la luz en medio de situaciones de crisis que nos sensibilizan.
Basados en este antecedente, analizaremos el impacto que el tsunami del Océano Índico de 2004 produjo en la vida de los niños sobrevivientes y cómo este suceso hace salir de suencierro a valores de solidaridad, apoyo y unión, entre otros, presentes en la humanidad.
De manera que en un primer momento, revisaremos brevemente en qué consistió el tsunami de 2004. En seguida analizaremos el impacto que produjo en los niños y la reestructuración axiológica vislumbrada desde la ayuda humanitaria y desde la creación de programas por diferentes organismos dirigidos específicamentea los niños. En un tercer momento, nos preguntaremos si la sensibilización y el despertar de valores en la sociedad únicamente es posible en situaciones de crisis. Finalmente, se abordará el papel que juegan el testimonio y la memoria en la narración como elementos clave para propiciar una autorreflexión crítica que mueva a la sensibilización y al despertar de valores en la humanidad, resaltandoasí mismo la importancia de la educación en la narración del testimonio.

Tsunami del Océano Índico 2004
El Tsunami del Océano Índico suscitado el 26 de diciembre del año 2004 fue un desastre natural de gran magnitud originado por un terremoto submarino con epicentro en la costa del oeste de Sumatra, Indonesia. Este evento, considerado como el peor desastre natural del que se tenga memoria,...