El Diálogo Como Vehiculo De Aprendizaje En El Ambito Escolar. (Clasificación De Burbules)

TRABAJO DE CAMPO.

EL DIÁLOGO COMO VEHICULO DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO ESCOLAR. (Clasificación de Burbules)

1- En el ámbito escolar tienen lugar todas las formas de diálogo que describeBurbules..

En una clase de Lengua y Literatura de 1º año de Polimodal se presenta un microrrelato. Se realiza una prelectura (exploratoria y anticipatorio) y luego la lectura propiamente dicha en vozalta. Luego se plantea una actividad individual con el objetivo de reconocer en el texto las características básicas del microrrelato. Una vez finalizada la actividad se realiza la puesta en común.TRABAJO DE CAMPO (MOMENTO COTIDIANO EN EL AULA)
Identificación de los elementos que intervienen en el proceso de comunicación:

FUENTE: Profesor de Lengua y Literatura
MENSAJE: Microrrelato impresoMEDIO O CANAL: escrito (fotocopia de un microrrelato) y verbal (puesta en común)
DESTINO: Alumnos
RETROALIMENTACIÓN: Actividad individual escrita a partir de la lectura del texto y puesta en común.TIPOS DE DIÁLOGOS SEGÚN LA CLASIFICACIÓN DE BURBULES:

CONVERSACIÓN:
Esta forma de diálogo surge cuando estamos interesados en conocer y comprender las experiencias del otro participante. Lomás importante es lo que el otro dice, considerando la significación, el sentido. La conversación surge a partir de una comprensión errónea permitiendo de esta forma entender al otro a medida que elproceso avanza.

Teniendo en cuenta el ejemplo podemos decir que este género de diálogo se origina cuando los alumnos reponen información ausente en el texto (característica propia del tipo de textotrabajado) para encontrarle sentido a la historia (por ejemplo se repone información para construir un final, una situación inicial, un conflicto, datos acerca de los personajes, etc.).

INDAGACIÓN:Este tiene como meta la respuesta a una pregunta específica, resolver un problema específico o solucionar una disputa determinada; busca producir un resultado aceptable para todos.

Varios...