El dia

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACÁN ORIENTACIÓN EDUCATIVA VI

Morelia, Mich., enero de 2012..

PRESENTACIÓN ORIENTACIÓN EDUCATIVA VI En la última década, las autoridades educativas de nuestro país, han mostrado un especial interés en ampliar la cobertura de los niveles educativos básico y medio superior, así como elevar los índices de calidad del servicio que se ofrece a través de lasdiversas instituciones educativas que coordina, y con ello atender algunos de los problemas prioritarios que presenta el sistema educativo nacional. La Reforma Integral de la Educación Media Superior tiene el propósito de fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, a partir del reconocimiento de todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente yrelevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y escuelas. Para el logro de estos propósitos uno de los ejes principales de la reforma es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en un enfoque educativo porcompetencias. Con relación al enfoque por competencias es conveniente analizar sus implicaciones en la conceptualización de estudiante y docente, del proceso de enseñanza y aprendizaje, así como su impacto en el aula. Si bien existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para laactualización de los programas de estudio: Una competencias es la “capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones” con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar problemas.1 Las competencias son procesos complejos de desempeño integral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación y aplicación de diversos saberes, para realizaractividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad y comprensión, dentro de una perspectiva de mejoramiento continuo y compromiso ético2. Tomando en cuenta ambas definiciones y otros referentes psicopedagógicos del enfoque constructivista y centrado en el aprendizaje, es conveniente resaltar algunas características que presenta este enfoque educativo: a. Eleducando es el sujeto que construye sus aprendizajes, gracias a su capacidad de pensar, actuar y sentir. b. El logro de una competencia será el resultado de los procesos de aprendizaje que realice el educando, a partir de situaciones de aprendizaje con las cuales entra en contacto y su propia experiencia. c. Las situaciones de aprendizaje serán significativas para el estudiante en la medida queéstas sean atractivas, cubran alguna
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Philippe Perrenoud, “Construir competencias desde la escuela” Ediciones Dolmen, Santiago de Chile. Interpretación realizada por la DGB con relación a la propuesta realizada por Sergio Tobón.

necesidad o recuperen parte de su entorno actual. d. Toda competencia implica la movilización adecuada y articulada de los saberes que ya se poseen (conocimientos,habilidades, actitudes y valores), así como de los nuevos saberes. e. Movilizar los recursos cognitivos, implica aplicar los diversos saberes en situaciones específicas y condiciones particulares. f. Cuando un individuo es competente, significa que ha logrado un cambio integral como persona, al haber desarrollado nuevas o mejores capacidades como individuo. g. La adquisición de una competencia sedemuestra a través del desempeño de una tarea o producto (evidencias de aprendizaje), los cuales responden a indicadores de desempeño de eficacia, eficiencia, efectividad, pertinencia y calidad establecidos. h. Las competencias son flexibles, en función de permitir diferentes niveles de desempeño. i. La función del docente es la de mediador y promotor de actividades que permiten el desarrollo de...