EL DIAGNOSTICO Nadia

EL DIAGNOSTICO SOCIO EDUCATIVO Y SUS IMPORTANCIA PARA EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL.
NADIA PÉREZ AGUILAR.
El diagnóstico es un proceso de intervención social y se utiliza como herramienta dereflexión debe de tener: características del contexto, necesidades y circunstancias del medio de acuerdo a un nivel de prioridades. Busca la comprensión de la realidad y los conflictos de ella. Buscacomparar la situación actual con la ideal. Nos permite involucrarnos en el espacio, lo que ocurre y lo que genera la situación conflictiva. Requiere la realización de investigaciones empíricas,sustentadas y teórico metodológicas.
Cuatro elementos principales de un diagnóstico:
Información de problemas, necesidades, recursos y conflictos.
Pronosticar el problema a futuro.
Programación y selecciónde estrategia de acción.
Intervención.
Investigación del diagnóstico:
Se conceptualiza el problema y se seleccionan categorías.
Objeto de intervención
Se delimita la situación, se caracteriza yanaliza la acción.
Técnicas de investigación social para la recogida de datos:
Ander Egg (2003): Describe la técnica de observación, observación participante, recurso de documentación, entrevista,cuestionario, etnografía (método de investigador social en la vida cotidiana), sociodrama (dramatización de un problema).
Modelos de diagnóstico social:
a) Diagnóstico psicopedagógico Bassedas Eulalia(1989) explica que es el proceso que analiza la situación del alumno en el contexto de la escuela, relaciones interpersonales que sostiene los actores de su escenario. Se fundamenta en el análisis de: elalumno, contenidos de aprendizaje y el profesor.
b) Diagnóstico comunitario: (Ander Egg) Está orientado a caracterizar un espacio temporal y territorial en términos de la comunidad que habita yanalizar aspectos físicos y culturales. Busca determinar: fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas que se presentan en la comunidad y permitirá plantear soluciones de acuerdo a las necesidades...