El diagnostico operatorio en la práctica psicopedagógica

“El diagnóstico operatorio en la práctica psicopedagógica”



Profesora: Mara Mendoza

Alumnas: Agostina Galante, María Emilia González.

Materia: Psicología Genética




























Nombre del entrevistado: Rogelio

Edad: 7 años y 4 meses

Estadio: Operatorio Concreto



“Conservación de pequeños conjuntos discretos de elementos”

Entrevistador: Pone sobre la mesa dos colecciones defichas de distintos colores con diez elementos cada una. ¿Qué es esto? Pregunta.
Sujeto: “Fichas”.

E: ¿Todas son del mismo color?
S: “No”.

E: Elegí el color que más te guste para usarlas vos.
S: “Las azules”.

E: Coloca en hilera siete fichas distanciadas unas de otras y deja tres a un lado. A continuación dice: “Poné igual que yo, la misma cantidad de fichas que puse en mi hilera”
S: Términoa término, por conteo colocó las fichas de igual manera haciendo corresponder el inicio y fin de ambas hileras.

E: ¿Qué te parece tenemos igual cantidad de fichas, o uno tiene más y otro tiene menos?
S: Tenemos las mismas cantidad de fichas.

E: Si yo las pongo así, (en correspondencia, frente a frente, ambas colecciones con siete fichas cada una y retira las tres fichas sobrantes de lacolección del entrevistado, que deja a un lado) ¿va a ser la misma cantidad de fichas o vos tenés más o menos botones que yo?
S: Si, tenemos la misma cantidad.

E: El entrevistador oculta bajo su mano una de las colecciones, a lo que interroga:
Si yo tapo estas fichas acá debajo de mi mano, ¿Cuántas fichas crees que tengo debajo de mi mano?
S: Diez.

E: Coloca 7 fichas de una colección en círculo y sele pide al entrevistado que coloque las suyas por fuera con la misma cantidad.
S: Para hacer el circulo utilizo las diez fichas.

E: ¿Te parece que hay la misma cantidad de fichas rojas y azules?
S: No.

E: ¿Y que tenés que hacer para que haya iguales?
S: Saco tres fichas y le quedaron 7 fichas.

E: Hace con una colección, un círculo más grande y con la otra uno más pequeño.
Acá hay dos círculos,¿tienen la misma cantidad de fichas?
S: Si hay la misma cantidad.

En esta prueba de conservación al comienzo el sujeto logró colocar la misma cantidad de fichas dispuestas por el entrevistador, realizando un conteo de termino a término, colocando cada ficha en frente de otra, con seguridad se dio cuenta que ambas hileras de fichas eran 7. Una vez realizada la modificación de la disposiciónespacial del objeto, con una hilera de fichas mas separadas que otras el niño se dejó llevar por su pensamiento infralógico dominado por las características físicas del objeto y una abstracción de tipo empírica, afirmando que poseían la misma cantidad. No fue así cuando realizamos los círculos con la misma cantidad pero de distinta distribución donde mediante una corroboración por conteo pudo darsecuenta de que si bien perceptualmente parecían distintos poseían la misma cantidad. Se puede observar con claridad que el entrevistado se encuentra en un nivel intermedio donde logra realizar la actividad propuesta mediante un conteo pero ante ciertas transformaciones del material presenta dudas, tampoco usa argumentos totalmente completos en todas las situaciones.


“Conservación de superficie”

E: Elentrevistador muestra ambas cartulinas verdes y le pregunta al entrevistado a continuación: “¿Tienen el mismo tamaño?”
S: Sí.

E: Le entrega al sujeto los 12 cuadraditos y a continuación pregunta: “Yo te doy estos cuadraditos vos los vas a mirar y me vas a decir si son del mismo tamaño”
S: Sí.

E: Estos son dos campos que tienen pasto, si esta vaquita come de acá (un campo) o de acá (el otrocampo), ¿va a tener la misma cantidad de pasto o uno tiene más que otro?
S: Come igual que en el otro.

E: “Pero el dueño de este campo decide poner una casa en él (lámina 1)”. Ahora ¿La vaquita tiene la misma cantidad de pasto en los dos campos o no?
S: No. Come menos acá (Señala la primer lamina).

E: “Ahora el dueño de este otro campo (lámina 2), también pone una casita”
“¿La vaquita tiene...