El Diagnostico Pedagogico
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2012
EL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
El profesor-analice y relaciones críticamente los elementos teorico-practicos y contextuales de su practica docente, en torno a la problemática detectada para elaborar sudiagnostico pedagogico. Analizando su conceptualización, caracterizacion , perspectivas y proceso de construccion, así como la necesaria vinuacion que debe existir entre las diversas tenencias que laintegran.
El profesor tiende a desarrollar un trabajo creativo, por ello es imposible concebirlo solo como un tecnico encargado de reproducir los conocimientos que le marcan los programas, capazde reflexionar sobre su practica y sitematizar su saber a fin de afrontar los retos educativos que le presenta el mundo contemporaneo en su aula con los niños.
Favorecer el desarrollo de lascompetencias profesionales aportandoles elementos teoricos-metodologicos que les ayuden a interpretar críticamente su realidad educativa y a construir diagnosticos consistentes sobre sus preocupacionestematicas a fin de que puedan actuar en su quehacer docente con conocimientos de causa y perspectiva clara.
CONCEPTUALIZACION
Diagnostico proviene de dos vocablos griegos dia qie significa a traves ygnostico conocer pero el diccionario menciona que “diagnostico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad” y el segundo significado nos dice que “ es lacalificación que da el medico a la enfermedad según los signos que advierte”. Entonces el diagnostico surge y se desarrolla en la medicina, como proceso formal y sistematico mediante el cual el medicoconoce y explica las causas de los sintomas de la enfermedad del paciente, con el fin de poderla curar los sintomas pueden ser (dolor de cabeza, fiebre, depresion etc.)
CARACTERIZACION DELDIAGNOSTICO PEDAGOGICO
El diagnostico pedagogico como lo concebimos aquí, no se refiere al estudio de casos particulares de niños con problemas, sino al análisis de las problematicas que se estan dando...
El profesor-analice y relaciones críticamente los elementos teorico-practicos y contextuales de su practica docente, en torno a la problemática detectada para elaborar sudiagnostico pedagogico. Analizando su conceptualización, caracterizacion , perspectivas y proceso de construccion, así como la necesaria vinuacion que debe existir entre las diversas tenencias que laintegran.
El profesor tiende a desarrollar un trabajo creativo, por ello es imposible concebirlo solo como un tecnico encargado de reproducir los conocimientos que le marcan los programas, capazde reflexionar sobre su practica y sitematizar su saber a fin de afrontar los retos educativos que le presenta el mundo contemporaneo en su aula con los niños.
Favorecer el desarrollo de lascompetencias profesionales aportandoles elementos teoricos-metodologicos que les ayuden a interpretar críticamente su realidad educativa y a construir diagnosticos consistentes sobre sus preocupacionestematicas a fin de que puedan actuar en su quehacer docente con conocimientos de causa y perspectiva clara.
CONCEPTUALIZACION
Diagnostico proviene de dos vocablos griegos dia qie significa a traves ygnostico conocer pero el diccionario menciona que “diagnostico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad” y el segundo significado nos dice que “ es lacalificación que da el medico a la enfermedad según los signos que advierte”. Entonces el diagnostico surge y se desarrolla en la medicina, como proceso formal y sistematico mediante el cual el medicoconoce y explica las causas de los sintomas de la enfermedad del paciente, con el fin de poderla curar los sintomas pueden ser (dolor de cabeza, fiebre, depresion etc.)
CARACTERIZACION DELDIAGNOSTICO PEDAGOGICO
El diagnostico pedagogico como lo concebimos aquí, no se refiere al estudio de casos particulares de niños con problemas, sino al análisis de las problematicas que se estan dando...
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