el diagnostico socioeducativo






INFORME
Esc. Normal Rural “Gral. Matías Ramos Santos”
Informe comunicado por: Alejandro Ojeda Díaz
Fecha: 18 de junio del 2014
Grupo y/o escuela diagnosticada: 1° de la Escuela Primaria “Emiliano Zapata”
Clave: 32DPR1492-Z
Localidad: Colonia Madero, Noria de Ángeles, Zacatecas
Nombre del maestro que atiende el grupo: Miguel Ángel Torres Becerra
Nombre del director de lainstitución: J. Guadalupe García Gonzáles

PRESENTACIÓN
El diagnostico socioeducativo es una herramienta para comprender la realidad social en su dimensión educativa y tiene como finalidad detectar problemas sociales que interfieran en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos de una institución por medio de distintos instrumentos previamente diseñados para recabar información como los sonentrevistas, encuestas, observaciones, etc. “El diagnóstico es considerado como una herramienta de comprensión de la realidad porque determina los síntomas y agentes que están involucrados o que causan los conflictos en la realidad, permite conocer la realidad de ese ámbito de la vida social”. (Pérez enhttp://www.google.com.mx/?gfe_rd=cr&ei=XBCjU7_lEKHA8gee7IHQAw&gws_rd=ssl#q=el+diagnostico+socioeducativo+y+su+importancia+para+el+analisis+de+la+realidad+social 18- 06- 2014)
En el presente trabajo se darán a conocer los resultados que se obtuvieron al efectuar el diagnostico socioeducativo en la escuela primaria “Emiliano Zapata” ubicada en la comunidad de Colonia Madero, Noria de Ángeles, Zacatecas y cómo se ven reflejados estos resultados en el trabajo y el aprendizaje de los niños queconforman el grupo de 1°.



JUSTIFICACIÓN
El diagnostico socioeducativo es una parte del proceso de intervención que nos permitirá conocer y comprender lo que está pasando dentro de una realidad social donde se llevar a cabo una transformación en situaciones problemáticas que aquejen a la comunidad.
El diagnostico entendido como una fase del proceso de intervención nos permitirá conocer ycomprender la esencia del ámbito de la realidad en el que se va a llevar a cabo una transformación, tomando la realidad en un momento y espacio determinado, con ciertas situaciones conflictivas, a una realidad armónica y en equilibrio para todos los actores que coexisten en ella y que desempeñan una labor especifica o que cumplen con un rol que se les ha sido asignado. (Pérez enhttp://www.google.com.mx/?gfe_rd=cr&ei=XBCjU7_lEKHA8gee7IHQAw&gws_rd=ssl#q=el+diagnostico+socioeducativo+y+su+importancia+para+el+analisis+de+la+realidad+social 18- 06- 2014)
Respecto a lo anterior Pérez nos dice que la realidad debe de ser entendida como el contexto en el que vivimos, este contexto se caracteriza por poseer cualidades tales como lugar y tiempo, es decir, el trabajo de un investigador se va arealizar en tiempo y lugar determinado, puede ser una comunidad, una escuela o alguna institución.
La intervención socioeducativa es un proceso de actuación sobre la realidad social, cuya finalidad es alcanzar el desarrollo, cambio o mejora de situaciones que presenten cualquier tipo de problema. De esta manera la intervención en lo social es construir y ratificar a los personajes del lugar donde sepresenta el conflicto.
Es por lo anterior que se debe de realizar un análisis de la realidad social en las que están inmersos los agentes o personajes a los que se quiere intervenir, dicho análisis se realiza por medio de un diagnostico que es una de las fases más importantes del proceso de intervención social que busca generar un conocimiento en cuanto a que es lo que pasa para poder determinarcuáles son los elementos que influyen de manera directa o indirecta un la aparición de las situaciones problemáticas.
De esta manera un diagnostico socioeducativo es concebido como la herramienta principal para poder comprender lo que está pasando dentro de una sociedad, identificar las problemáticas que se presentan dentro de esta y cómo influyen en el desarrollo de los miembros de dicha...