El Diagnostico Unidad 1
Páginas: 2 (389 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 211 PUEBLA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
ACTIVIDAD 1
El diagnostico
A partir de los textos revisados hemos tenido varias perspectivas y definiciones deldiagnóstico como tal, empezando con los pasos del diagnóstico participativo y las etapas por la cual deben pasar para que se realice con eficiencia, también el diagnostico pedagógico que se dirige máshacia el ámbito educativo, y los pasos para la identificación del problema dentro de la organización educativa.
¿Qué es el diagnóstico?
El diagnóstico es un estudio previo a toda planificación oproyecto y que consiste en la recopilación de información, su ordenamiento, su interpretación y la obtención de conclusiones e hipótesis. Consiste en analizar un sistema y comprender su funcionamiento, detal manera de poder proponer cambios en el mismo y cuyos resultados sean previsibles.
Características de un diagnostico
El diagnóstico tiene como punto de partida un problema.El diagnóstico está basado en el principio de “comprender para resolver”.
El diagnóstico exige dos tipos de actividades básicas: recoger información y reflexionar.
El diagnóstico es una actividad permanente.
¿Para qué nossirve el diagnóstico?
Nos permite conocer mejor la realidad dentro del aula, la existencia de debilidades y fortalezas, entender las relaciones entre los distintos actores que se desenvuelven en elcontexto académico y prever posibles reacciones dentro del contexto escolar frente a acciones de intervención o bien cambios suscitados en algún aspecto de la estructura de la población bajo estudio.Nos permite definir problemas dentro y fuera del aula y potencialidades. Profundizar en los mismos y establecer ordenes de importancia o prioridades, como así también que problemas son causa de otrosy cuales consecuencia.
Nos permite diseñar estrategias, identificar alternativas y decidir acerca de acciones a realizar.
¿Qué es el diagnostico pedagógico?
Es una actividad científica,...
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
ACTIVIDAD 1
El diagnostico
A partir de los textos revisados hemos tenido varias perspectivas y definiciones deldiagnóstico como tal, empezando con los pasos del diagnóstico participativo y las etapas por la cual deben pasar para que se realice con eficiencia, también el diagnostico pedagógico que se dirige máshacia el ámbito educativo, y los pasos para la identificación del problema dentro de la organización educativa.
¿Qué es el diagnóstico?
El diagnóstico es un estudio previo a toda planificación oproyecto y que consiste en la recopilación de información, su ordenamiento, su interpretación y la obtención de conclusiones e hipótesis. Consiste en analizar un sistema y comprender su funcionamiento, detal manera de poder proponer cambios en el mismo y cuyos resultados sean previsibles.
Características de un diagnostico
El diagnóstico tiene como punto de partida un problema.El diagnóstico está basado en el principio de “comprender para resolver”.
El diagnóstico exige dos tipos de actividades básicas: recoger información y reflexionar.
El diagnóstico es una actividad permanente.
¿Para qué nossirve el diagnóstico?
Nos permite conocer mejor la realidad dentro del aula, la existencia de debilidades y fortalezas, entender las relaciones entre los distintos actores que se desenvuelven en elcontexto académico y prever posibles reacciones dentro del contexto escolar frente a acciones de intervención o bien cambios suscitados en algún aspecto de la estructura de la población bajo estudio.Nos permite definir problemas dentro y fuera del aula y potencialidades. Profundizar en los mismos y establecer ordenes de importancia o prioridades, como así también que problemas son causa de otrosy cuales consecuencia.
Nos permite diseñar estrategias, identificar alternativas y decidir acerca de acciones a realizar.
¿Qué es el diagnostico pedagógico?
Es una actividad científica,...
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