El Diagnostico
Páginas: 2 (252 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2012
El diagnostico
Efectuar un diagnostico sobre problemas como los que intervienen en el aprendizaje es una tarea ardua y espinosa para el docente, nos solo por lamultitud de aspectos y elementos que deben de ser examinados sino también por la falta o en todo caso pobreza de medios técnicos para acometer, desde un punto de vistacientífico aquél análisis.
Así el diagnóstico un proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas permiten llegar a un conocimiento.
El maestro tiene absolutanecesidad de conocer a sus alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje.
Por tanto, no solo serian sujetos de diagnósticosespeciales los alumnos que tienen alguna limitación para el aprendizaje, sino también los superdotados, que presentan una facilidad fuera de la regla en la salón de losconocimientos.
El diagnóstico inicial del grupo, en general, permite saber quiénes lo integran. Pero lo más
importante es conocer las características de cada alumno ycada alumna:
Qué saben hacer, es decir, qué logros manifiestan en relación con las competencias
señaladas en el programa.
Cuáles son sus condiciones de salud física(visuales y auditivas, entre otras). Esta
información puede obtenerse mediante los instrumentos que usualmente se utilizan
por preguntas.
Qué rasgos caracterizan suambiente familiar (formas de trato, actividades que
realizan en casa, con quiénes se relacionan, sus gustos o preferencias, sus temores, etcétera).
La informaciónrecopilada se incluirá en el expediente de cada alumno, este instrumento
permitirá documentar su proceso (avances, dificultades) de aprendizaje y desarrollo personal.
Efectuar un diagnostico sobre problemas como los que intervienen en el aprendizaje es una tarea ardua y espinosa para el docente, nos solo por lamultitud de aspectos y elementos que deben de ser examinados sino también por la falta o en todo caso pobreza de medios técnicos para acometer, desde un punto de vistacientífico aquél análisis.
Así el diagnóstico un proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas permiten llegar a un conocimiento.
El maestro tiene absolutanecesidad de conocer a sus alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje.
Por tanto, no solo serian sujetos de diagnósticosespeciales los alumnos que tienen alguna limitación para el aprendizaje, sino también los superdotados, que presentan una facilidad fuera de la regla en la salón de losconocimientos.
El diagnóstico inicial del grupo, en general, permite saber quiénes lo integran. Pero lo más
importante es conocer las características de cada alumno ycada alumna:
Qué saben hacer, es decir, qué logros manifiestan en relación con las competencias
señaladas en el programa.
Cuáles son sus condiciones de salud física(visuales y auditivas, entre otras). Esta
información puede obtenerse mediante los instrumentos que usualmente se utilizan
por preguntas.
Qué rasgos caracterizan suambiente familiar (formas de trato, actividades que
realizan en casa, con quiénes se relacionan, sus gustos o preferencias, sus temores, etcétera).
La informaciónrecopilada se incluirá en el expediente de cada alumno, este instrumento
permitirá documentar su proceso (avances, dificultades) de aprendizaje y desarrollo personal.
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