El diario escolar para la escuela de adultos y adolescentes

El diario escolar en la escuela de adultos y adolescentes
Actividad presentada para el pos título en Adultos y Adolescentes de UDA

Aplicar contenidos del módulo relacionados con la lengua en cuanto a su escritura para la realización de un periódico escolar o barrial, en el cual aparezcan interrelacionados todos los conflictos, problemas o carencias de la comunidad implicada.

Se deberápresentar un cronograma de clases (similar a una planificación) que incluya actividades y tiempos previstos para su realización.

ELABORACIÓN DEl PERIÓDICO ESCOLAR o COMUNITARIO
Esta actividad esta planificada para un tercer ciclo de una escuela de adultos y adolescentes. Está ubicada cerca de un asentamiento y la mayoría de los alumnos proviene de allí. El grupo tiene veinte alumnos. 9 de ellostienen entre 17 y 21 años. 6 entre 23 y 29 y los últimos 5 tienen 31 o más años. 12 son mujeres y 8 son hombres. Sólo 6 alumnos tiene empleo en relación de dependencia estable. El resto son cuentapropistas, algunos de los adolescentes casi no trabajan.
Objetivos: Que los estudiantes:
Desarrollen un conjunto amplio de competencias. La primera, y más obvia, es la competencia comunicativa (lectura yescritura), que a su vez se convierte en pilar fundamental para el desarrollo de otras competencias tales como pensamiento crítico y capacidad de análisis.
Desarrollen habilidades básicas para escribir: organizar los pensamientos, hacer un primer borrador y expresar ideas (editar, pulir y presentar un producto final).
Desarrollen habilidades para la interpretación de textos.
Se preocupen por lacorrección de lo escrito y mejoren su ortografía.
Produzcan mensajes en forma de escritos (artículos de opinión, noticias, etc); avisos publicitarios persuasivos (texto e imagen); o caricaturas.
Se comprometan activamente con su propio aprendizaje; y disfruten del mismo. Se comuniquen fuera del aula; refuercen la autoestima y la auto expresión.
Valoricen su cultura con su bagaje lingüísticopredominantemente oral. Puedan acceder a la lengua habitual de los medios escritos con sus características.
Mejoren su integración comunitaria a través del periódico.
Contenidos:
El lenguaje de los sectores populares y la lengua escrita. Diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita
La lengua escrita y sus reglas: mayor respeto por la gramática, por el tipo de texto elegido, unaselección más rigurosa de la información. El juicio crítico: leer, corregir, rehacer
La ortografía
Valor y sentido del texto escrito. Hechos y opiniones. Títulos. Estilos.. Autores y destinatarios del texto escrito. Comprensión lectora.
Géneros periodísticos: Noticias, Crónicas, notas, fotografías, trabajos de investigación, portadas, reportajes.
Expresen sus necesidades a través de la lenguaescrita. Sean voceros de las necesidades de su comunidad. Busquen soluciones a sus problemas

Actividades:
Primera clase: Se informa a los alumnos que se va a realizar el proyecto consistente el la elaboración de un periódico que se va a ocupar de temas comunitarios. A través de él podrán opinar sobre los problemas sociales, proponer soluciones a problemas barriales, ofrecer sus servicios(principalmente los alumnos cuentapropistas).
Se analizará cómo funcionan los periódicos comerciales para usarlos como modelo de nuestro periódico comunitario. Se propondrá de acuerdo al modelo organizar el periódico teniendo en cuenta las siguientes etapas: consejo de redacción, investigación, diagramación, redacción, edición, armada o composición, impresión y distribución.
Se analizarán los propósitosde periódicos existentes y se pedirá al grupo que debata para definir en la próxima clase las cararterísticas del periódico. En el mercado existen publicaciones dedicadas a un solo tema (tecnología, farándula, moda, política, administración y negocios, economía, etc) y publicaciones variadas que contienen diversas secciones (política, nación, tecnología, gente, etc). En el primer caso, el...