El Diario Escolar

Tema: La observación Participante.

Lectura: Observación participante y diario de campo en el trabajo docente.

Trasladar la práctica educativa cotidiana al terreno del análisis y la discusión, observar los principios informativos, reguladores y valorativos que transmite la práctica educativa, así como su vinculación con el mundo circundante, son tarea perentorias que deben cumplirse debidoa la necesidad existente de obtener avances significativos en el dominio de la creatividad y en la apertura de las instituciones educativas, si es verdad que se desea cabalmente el desarrollo del país. El fracaso de las escuelas que no han logrado convertirse en ¨la conciencia de la sociedad¨, es un hecho que merece analizarse con detenimiento. Ciertamente, al llegar a ser la conciencia de lasociedad no es un práctico, sino un proceso que comporta ciertas condiciones de sustentación.
El maestro mismo entrara en embrollos ante una fraseología del género ¨la conciencia de la sociedad, si antes no reflexiona sobre la forma en que el contribuye a establecer los vínculos que enlazan al educando con el medio social en general una vez que sale de la escuela y sobre el establecimiento de losprincipios de una intervención educativa que posibilite el desarrollo armónico del ser integral del hombre en sus diversos campos: ambiental, corporal, psicológico y consciente… Los alumnos deben ser considerados en sus respectivas vidas, por todas sus manifestaciones.
La investigación de la práctica educativa, por parte del propio docente, es un proceso encaminado a la descripción, explicacióny valoración de aquello que sucede en el aula. Este establecimiento debe dirigirse hacia estudios que se centran sobre las situaciones de enseñanza y sus productos, intentando identificar las variables que están produciendo esto o cuyo efecto se reconocen diferentes condiciones. Estos deberían ser desarrollados a nivel del aula o de la comunidad, utilizando una metodología del tipo clásico deinvestigación: experimentos, estudios de caso, observaciones y técnicas etnometodológicas podrán llevar a resultados más provechosos.
El diario de campo es un instrumento de recopilación de datos, que implica la descripción detallada de acontecimientos y se basa en la observación directa de la realidad, por eso se denomina ¨de campo¨. El diario de campo es un primer paso para la recopilación dedatos observados en la misma realidad o los escuchados a los informantes, que después se clasifican de acuerdo con las nomenclaturas culturales. Se anota todo lo que sucede a lo largo de la rutina cotidiana de lo investigado. De este modo el diario de campo es asimismo una fuente extracción de datos, los cuales puedes clasificarse después, iluminando las provincias de la cultura al suministrar unrelato de las experiencias personales en torno al trabajo de investigación. La recopilación directa de datos se atiene a dos fuentes básicas: la observación directa y el uso de informantes. Para la etnología, el uso de informantes es complementario de la observación directa: tiene que ser así para un campo muy amplio de la conducta social. Los informantes son personas seleccionadas para obtenerinformación de acontecimientos que no son fácilmente accesibles a la observación. El informante, al explicar este o aquel otro rasgo cultural, ofrecerá una explicación que expresa las nociones de su ámbito social y de su persona.
En el momento de la observación, el investigador registra palabras o claves para recordar lo que sucede que son desarrolladas después con calma en el diario de campo.En el caso del trabajo docente, el diario de campo es un instrumento de reflexión y análisis del trabajo en el aula.
Bruyn sugiere tres axiomas para guiar el trabajo del observador participante:
1. El observador comparte las actividades y sentimientos de la gente mediante una relación franca.
2. El observador participante pasa a formar parte de la cultura y de la vida de la gente bajo...