EL DIARIO PEDAGOGICO

EL DIARIO PEDAGÓGICO
Concepto:
El Diario Pedagógico, está referido a un instrumento para el
registro detallado de experiencias que, pueden ser objeto de
de una práctica pedagógica; en este caso construcciones
teóricas a partir también es posible, por supuesto, referirse a
prácticas docentes.
Orígenes de la idea de Diario Pedagógico:
Se han querido asumir para el DIARIO PEDAGOGICO, algunascaracterísticas del DIARIO DE CAMPO, el cual ha sido utilizado
en los procesos de sistematización de experiencias, como una
herramienta para construir conocimientos a partir de una
práctica intencionada

¿Por qué un Diario?
El Profesor Efrén Acero justifica la elaboración del Diario por
parte del profesorado, dado que:
1. Urge el cambio de la profesión, para lo cual se debe:
Hacer lectura yconceptualizaciones;

registro

de

los

problemas

y

las

- Reconceptualizar las concepciones.
2. Porque se debe pensar y escribir la teoría que determine la
nueva Pedagogía.
“Porque lo cierto es que nuestra profesión de educadores no ha alcanzado en nuestra sociedad la
jerarquía normal a que tiene derecho, dentro de la esencia de los valores intelectuales”.
Porque el maestro no debe seguir siendo un simpletransmisor de conocimientos que están al alcance
de todos; se ha considerado hasta ahora, que un buen maestro, suministra lo que se espera de él,
cuando posee una cultura general elemental y algunas recetas aprendidas que le permitan inculcarla
en la mente de los alumnos.
¿Cómo se resolverá esta situación si no es con la participación de los maestros en las
investigaciones?
inevitablemente debemosagrega el Profesor Acero Para caminar en firme
retomar las
orientaciones que dieron hace varios lustros gigantes de la talla de Jean Piaget, Lev Vygotski, David
Ausubel, Basil Berstein, Jerome Brunner, Edward de Bono, Daniel Stufflebean, Joseph D. Novak y
D.B. Gowin, por nombrar solo unos pocos.
La verdad es que cada uno de nosotros, ha concebido la realidad escolar, desde nuestro particularmodelo didáctico, construido por el conjunto de creencias y concepciones epistemológicas e
ideológicas, a cerca de la enseñanza y del aprendizaje, de las relaciones sociales y de los contenidos
académicos, de las metodologías, de la evaluación... modelos que en el transfondo guían, justifican y
condicionan nuestra práctica educativa.
3. El Diario es un instrumento que favorece la reflexión sobre lapraxis, facilitando la toma de
decisiones acerca del proceso de evolución y la relectura de los referentes, acciones éstas, normales
en un docente investigador, agente mediador entre la teoría y la práctica educativa.
4. Favorece el establecimiento de conexiones significativas entre el conocimiento práctico
(significativo) y el conocimiento disciplinar (académico). Mediante el Diario se puedenrealizar
focalizaciones sucesivas en las problemáticas cotidianas sin perder las relaciones de contexto.
5. Propicia el desarrollo de niveles descriptivos, analíticos, explicativos, valorativos y prospectivos
dentro del proceso investigativo y reflexivo del docente-educador.
6. Un buen Diario, podrá convertirse en el medio para analizar, categorizar y por lo tanto someter a
revisión crítica nuestras“maneras naturales” de desempeño docente.

Características y justificación:
En el Diario Pedagógico se anotan los hechos observados de primera mano, o por personas que con
su testimonio, permiten que el educador abarque un universo mayor de información; por ejemplo, los
hechos ocurridos en las clases, en los descansos, u otros momentos significativos para la vida
intelectual de docente, como suparticipación en Consejos, reuniones, asambleas, conferencias,
talleres, seminarios, observación de videos, cines...etc. donde el educador pueda tener acceso a
nuevas formas de pensamiento, costumbres, modelos pedagógicos, tendencias didácticas, formas de
evaluación y todo aquello que pueda influenciar su trabajo como maestro.

Es recomendable utilizar una libreta (cuaderno o similar) que se...