el diario viajero
Páginas: 2 (314 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2013
1) Lea el siguiente proyecto: “El diario viajero”
En una escuela secundaria de la ciudad de Bueno Aires, los profesores de tres asignaturas se ponen de acuerdo y deciden preparar un proyectode trabajo para realizar durante el último trimestre de clases. El proyecto se realizará articulando las materias de Lengua, Biología e Informática, y se trabajarán temáticas en una propuestaintegradora de esas materias.
El proyecto se presenta por escrito a los alumnos de la siguiente forma:
“En este trabajo uds. serán jóvenes biólogos exploradores que viajarán a una selvatropical para realizar, durante una semana, diversas actividades que irán registrando en su diario.
La tarea consiste en contar día a día las experiencias de su recorrido, al estilo de un relato deaventuras. El trabajo se realizará en clase, con los materiales que previamnte habrán conseguido. La entrega será en formato de diario de viaje, encuadernado en forma artesanal y escrito conprocesador de textos.
El desarrollo del proyecto se inicia en septiembre. A mediados de octubre (al promediar la actividad) los docentes se reúnen para evaluar su marcha y el trabajo de losalumnos. El profesor de Lengua manifiesta su preocupación porque si bien los alumnos demuestran interés en el relato de sus aventuras, no se toman el trabajo de corregir y mejorar sus textos. Laprofesora de Biología plantea que se presentan dificultades en cuanto a la participación igualitaria de los alumnos en los grupos. Además, se pregunta si no hubiera sido conveniente invitar a laprofesora de Geografía para que participara en el proyecto. El profesor de Informática expresa que es poco el tiempo en que los alumnos pueden usar las computadoras del colegio.
Ante este panoramalos profesores acuerdan en suspender el proyecto dando un cierre a la actividad a la que hayan llegado, y que deben seguir evaluando la actividad con el objeto de mejorarlo en el futuro.
En una escuela secundaria de la ciudad de Bueno Aires, los profesores de tres asignaturas se ponen de acuerdo y deciden preparar un proyectode trabajo para realizar durante el último trimestre de clases. El proyecto se realizará articulando las materias de Lengua, Biología e Informática, y se trabajarán temáticas en una propuestaintegradora de esas materias.
El proyecto se presenta por escrito a los alumnos de la siguiente forma:
“En este trabajo uds. serán jóvenes biólogos exploradores que viajarán a una selvatropical para realizar, durante una semana, diversas actividades que irán registrando en su diario.
La tarea consiste en contar día a día las experiencias de su recorrido, al estilo de un relato deaventuras. El trabajo se realizará en clase, con los materiales que previamnte habrán conseguido. La entrega será en formato de diario de viaje, encuadernado en forma artesanal y escrito conprocesador de textos.
El desarrollo del proyecto se inicia en septiembre. A mediados de octubre (al promediar la actividad) los docentes se reúnen para evaluar su marcha y el trabajo de losalumnos. El profesor de Lengua manifiesta su preocupación porque si bien los alumnos demuestran interés en el relato de sus aventuras, no se toman el trabajo de corregir y mejorar sus textos. Laprofesora de Biología plantea que se presentan dificultades en cuanto a la participación igualitaria de los alumnos en los grupos. Además, se pregunta si no hubiera sido conveniente invitar a laprofesora de Geografía para que participara en el proyecto. El profesor de Informática expresa que es poco el tiempo en que los alumnos pueden usar las computadoras del colegio.
Ante este panoramalos profesores acuerdan en suspender el proyecto dando un cierre a la actividad a la que hayan llegado, y que deben seguir evaluando la actividad con el objeto de mejorarlo en el futuro.
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