El Diario

Proyecto: “El diario del cincuentenario de la escuela”

Fundamentación:

Me pareció importante trabajar con el diario en el jardín por la variedad y complejidad de temas que me permite desarrollar con los chicos en la sala.
Elegí abordarlo desde distintas áreas, indagando acerca de la función que cumple el diario en la sociedad, el proceso de elaboración y distribución del mismo y tambiénreconociéndolo como un medio muy interesante para que el niño tome contacto con la lengua escrita. Luego a partir de la exploración del diario de nuestra ciudad, podremos realizar una visita al lugar donde este se imprime.
Y como objetivo principal del proyecto elaborar un sencillo diario informando a la comunidad educativa, acerca del cronograma de actividades pensadas para el festejo de los50 años de la escuela y el acompañamiento del Jardín durante el mismo.
Actividades que les permitirán a los nenes aproximarse a la producción de distintos tipos de textos, empezar a redactar noticias, hacer entrevistar, encuestas, etc.
Por supuesto, todo esto requiere de nuestra colaboración, sobre todo prestando nuestras manos para la escritura y esperando que este proyecto sirva comodisparador de nuevos aprendizajes, ya que el diario es un medio sumamente amplio y rico, que puede abordarse desde todas las disciplinas.

Objetivos:

Que el niño
Indagación del ambiente social y natural

*Establecer relaciones entre la función informativa del diario y las necesidades e intereses de las personas de informarse.
*Reconocer el diario como producto delos distintos trabajos realizados.
*Elaborar y realizar entrevistas como forma de búsqueda de información.
*Participar y valorar la tarea grupal.

Matemática

*Reconocer la sucesión escrita de números
*Reconocer el uso de los números en contextos de la vida cotidiana.

Prácticas del lenguaje

*Reconocer la información de los textos por medio de indicadores visuales.*Intercambiar con otros sobre la información hallada en los textos.
*Reconocer y diferenciar algunas secciones del diario.
*Escribir con diferencie propósitos tomando en cuenta al destinatario.
*Planificar y revisar su producción.






Contenidos:

Indagación del ambiente social y natural.

*Relaciones entre las funciones que cumple el diario y las necesidades e intereses de las personasen relación a la importancia del acceso a la información.
*Identificar el diario como producto de los distintos trabajos de diferentes personas.
*Elaboración y realización de entrevistas como modo de adquirir y organizar la información.
*Participación en la tarea grupal presentando las propias ideas y buscando acuerdos.

Matemática

*Reconocimiento de la sucesión escrita de números ensituaciones de uso reales: en el diario.
*El uso de los números en contexto de la vida cotidiana: para señalar las páginas del diario.

Prácticas del lenguaje

*Reconocimiento de la información por medio de indicadores visuales.
*Intercambio con los compañeros sobre la información hallada en los textos.
*Localización de algunas secciones del diario según sus especificidades y características.*Búsqueda de información en la sección correspondiente.
*Inicio en la localización del nombre y número de las páginas de un diario.
*Anticipación de la información de un texto a través de las ilustraciones.
*Planificación de la producción escrita junto a los compañeros antes de realizarla.
*Revisión de las producciones releyendo y rescribiendo a fin de modificar y adecuar lo escrito alpropósito.

Itinerario de propuestas.

1-Puesta en común acerca de sus conocimientos sobre el diario y su función social.
Conversamos acerca del diario ¿para qué sirve? ¿por qué lo leemos? ¿dónde se compra el diario? ¿sus familias lo compran? ¿alguien sabe que son las secciones del diario?
2-Reconocemos las secciones del diario.
Intentamos reconocer y leer los títulos que indican las...