El dificil arte de motivar

Cuando falta el amor y quiere suplirse con conceptos o habilidades, surge la
desesperanza, la melancolía, el desencanto, la carencia de ilusión.
No se puede educar sin convicción moral o religiosa. Los alumnos nos reclaman algo más que el conocimiento de leyes, cifras y hechos.
La verdad les atrae y les fascina, pero hay que saber ofrecerla, no imponerla.
La realidad que presencian en nuestrasociedad les sorprende y ofusca; y es
que ven, paradojas de la vida, que en la familia y en la sociedad se vive con frecuencia lo opuesto a lo que se muestra en la escuela.
Los ideales, las normas,los valores que se proponen en la escuela son con frecuencia contradictorios de los que ven en política, en la prensa, en la familia, en
la sociedad.
La escuela tiene que competir con uncontrincante muy fuerte: el medio ambiente. Antes la escuela era más influyente, más poderosa. Ahora la sociedad,el
medio ambiente la supera. Se calcula que la influencia de la escuela antes era de
80 % y un 20 % la del medio.
Ahora se sospecha que se han invertido los términos: un 20 % la influencia
de la escuela y un 80 % o más la del medio ambiente.
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Es muy arriesgado el generalizar, pues puedeninfluir muchos factores, pero
los datos señalados tal vez sean ilustrativos.
La constatación de este hecho no debe inducirnos al desaliento, sino al contrario, impulsarnos a tener más entusiasmo en nuestra misión de educadores.

2 El difícil arte de motivar

La escuela actual, si quiere liberarse de las deficiencias que se le achacan, de
esa tradición anquilosada que le da el aspecto devieja, triste y aburrida, tiene
que realizar estos cambios que sintetizo en estas dos ideas que entrañan dos actitudes:
• sustituir la presión por la motivación,
• disminuir la actitud expositiva del docente y aumentar la actividad de
los alumnos.
Estos dos enfoques bastan para que la escuela nos ofrezca un nuevo escenario y tengamos la escuela que deseamos, la que verdaderamente educa.
• És elreto que tiene planteado la escuela, si quiere recobrar el cometido principal que la define: educar.
1. La motivación
Fácilmente se comprenderá la importancia que tiene la motivación.
Su estudio lo podemos calificar de esencial, necesario, ya que la motivación
es el gran secreto que garantiza el éxito en la tarea educativa.
Difícilmente se triunfará como educador si no se conocen los modos ylos
medios de motivar a los alumnos.
Paralelamente podemos afirmar que no será fácil que el alumno adquiera un
aprendizaje si no está motivado.
Todo aprendizaje exige un esfuerzo más o menos grande, pero este esfuerzo
no se dará si no hay una motivación suficiente.
Hay quienes señalan que la voluntad es el factor principal, atribuyendo a ésta,
el dinamismo de la vida.
Creen que lavoluntad es el factor decisivo, impulsor, afirmando que lo que
se necesita es querer, sin darse cuenta que para poder querer es necesario estar
motivado.
2. Pero, ¿qué es la motivación?
Tenemos que reconocer que la motivación es el secreto para mover la voluntad, es la fuerza arrolladora capaz de revolucionar una vida. Es como el imán
que arrastra fuertemente.
La motivación es un arte que estimulael interés, un inodojdgjigggtjgcada-

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ble el esfuerzo, una pericia para saber presentar unos valores que sean capaces
dé despertar impulsos, tendencias, intereses.
Aclaremos el concepto de motivación, ya que ofrece matices variados:
Es un factor dinámico que provoca la a r c i ó n ,
Motivar es una actitud que implica, respeto a la persona.Dista mucho de loque es presión y manipulación de incentivos. No se trata de doblegar la voluntad, sino de despertar interés por algo valioso que se ha percibido.
La actitud impositiva, la presión, pueden llegar a dominar, a reprimir, pero
difícilmente a educar.
La represión no educa, acumula fuerzas en el inconsciente que aflorarán de
modo violento cuando menos lo pensemos.
Motivar es ofrecer una meta...