El dilema de la verdad
Páginas: 5 (1005 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2014
UNIVERSIDAD ANÁHUAC OAXACA
BRITHNY ALITZEL HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ
SOLUCIONES MEDIÁTICAS A NECESIDADES SOCIALES
EL PROBLEMA DE LA VERDAD
PROFESOR: JUAN FRANCISCO ROBLES DURÁN
EL PROBLEMA DE LA VERDAD
Para iniciar con este ensayo tomare como primer punto el problema constante en nuestro estado es sin dada la constante inquietudsobre la cuestionable toma de decisiones de la administración ya sea el poder ejecutivo, legislativo o judicial las cuales se reflejan de manera negativa en nuestro estado, poniendo como ejemplo específico a solo un grupo, la sección 22 al que algunas personas pudieran denominar un grupo antisistema, es decir, grupos que desafían las decisiones administrativas , las instituciones políticas y aquizá algunos punto de la constitución como la Ley General de Educación Pública.
La sección 22 lucha contra esta Ley pues no acepta las decisiones tomadas por la administración pública, pues conocen las consecuencias que dicha Ley tiene para ellos y para los estudiantes, como lo son:
Disminución de horas en la enseñanza de historia, español y matemáticas.
Calificar en criterios de vestimentay aseo.
A este conocimiento que tienen los profesores, o al menos los que conocen perfectamente los motivos de su lucha contra el gobierno, pudieran tomarse como puntos de un solo lado de la moneda. Aquí en encontramos una problemática social más de nuestro estado, la falta de conocimiento y la poca capacidad de los maestros para transmitir los verdaderos motivos de su lucha magisterial, lafalta de interés de los oaxaqueños por la verdad y la apatía que tienen los mismos genera que los motivos de la lucha de los profesores sea mal vista, aunque cabe mencionar que las acciones de la sección 22 no han sido tampoco las mejores para transmitir la verdadera finalidad de su lucha.
Los profesores representantes de la sección 22 que conocen perfectamente el motivo de la luchamagisterial, son quiénes pudieran sentirse dominados o perjudicados por el gobierno quienes dictan una nueva forma para “educar” a los nuevos estudiantes, claro que se estima que 1 de cada 5 maestros son los que realmente conocen a fondo el pliego petitorio y las repercusiones tanto de la nueva Ley general de Educación Pública como de la Reforma Educativa.
El problema al que queremos llegar es queactualmente el poder no es considerado como un objeto que el individuo cede al soberano que es la concepción jurídico-política que nos rige actualmente, sino que es una relación de fuerzas, una situación estratégica en una sociedad política en un momento determinado. Son estas fuerzas que generalmente obedecen a choques entre partidos políticos los que dejan a la soberanía y a la democracia de lado,pues la administración pública no actúa más para el bienestar del pueblo, si no toma acciones que benefician solo a cierta parte de la población o hasta incluso a ellos mismos.
Este poder político, no sólo reprime, sino que también produce: produce efectos de verdad, produce saber, en el sentido de conocimiento, si esta idea la fusionamos con la problemática de la sección 22, encontraremosque su movimiento ha sido tergiversado no solamente por sus acciones, si no por un ente mucho más poderoso que no toda la gente ve, los medios de comunicación como lo son la prensa, radio, periódico, líderes de opinión, quienes a su vez obedecen a la administración pública quien les dice que decir y que no.
Aunado a esto la administración pública no ha sabido cómo combatir y no ha tenido unaparticipación puntual para la solución de los conflictos que han caracterizado a Oaxaca, (asaltos, secuestros, marchas, bloqueos, plantones, etc.) principalmente es provocado por la falta de coordinación que el poder ejecutivo enfrenta con el poder legislativo, pues las diferencias ideológicas entre partidos políticos no permiten una buena coordinación para decidir el rumbo adecuado de nuestro...
UNIVERSIDAD ANÁHUAC OAXACA
BRITHNY ALITZEL HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ
SOLUCIONES MEDIÁTICAS A NECESIDADES SOCIALES
EL PROBLEMA DE LA VERDAD
PROFESOR: JUAN FRANCISCO ROBLES DURÁN
EL PROBLEMA DE LA VERDAD
Para iniciar con este ensayo tomare como primer punto el problema constante en nuestro estado es sin dada la constante inquietudsobre la cuestionable toma de decisiones de la administración ya sea el poder ejecutivo, legislativo o judicial las cuales se reflejan de manera negativa en nuestro estado, poniendo como ejemplo específico a solo un grupo, la sección 22 al que algunas personas pudieran denominar un grupo antisistema, es decir, grupos que desafían las decisiones administrativas , las instituciones políticas y aquizá algunos punto de la constitución como la Ley General de Educación Pública.
La sección 22 lucha contra esta Ley pues no acepta las decisiones tomadas por la administración pública, pues conocen las consecuencias que dicha Ley tiene para ellos y para los estudiantes, como lo son:
Disminución de horas en la enseñanza de historia, español y matemáticas.
Calificar en criterios de vestimentay aseo.
A este conocimiento que tienen los profesores, o al menos los que conocen perfectamente los motivos de su lucha contra el gobierno, pudieran tomarse como puntos de un solo lado de la moneda. Aquí en encontramos una problemática social más de nuestro estado, la falta de conocimiento y la poca capacidad de los maestros para transmitir los verdaderos motivos de su lucha magisterial, lafalta de interés de los oaxaqueños por la verdad y la apatía que tienen los mismos genera que los motivos de la lucha de los profesores sea mal vista, aunque cabe mencionar que las acciones de la sección 22 no han sido tampoco las mejores para transmitir la verdadera finalidad de su lucha.
Los profesores representantes de la sección 22 que conocen perfectamente el motivo de la luchamagisterial, son quiénes pudieran sentirse dominados o perjudicados por el gobierno quienes dictan una nueva forma para “educar” a los nuevos estudiantes, claro que se estima que 1 de cada 5 maestros son los que realmente conocen a fondo el pliego petitorio y las repercusiones tanto de la nueva Ley general de Educación Pública como de la Reforma Educativa.
El problema al que queremos llegar es queactualmente el poder no es considerado como un objeto que el individuo cede al soberano que es la concepción jurídico-política que nos rige actualmente, sino que es una relación de fuerzas, una situación estratégica en una sociedad política en un momento determinado. Son estas fuerzas que generalmente obedecen a choques entre partidos políticos los que dejan a la soberanía y a la democracia de lado,pues la administración pública no actúa más para el bienestar del pueblo, si no toma acciones que benefician solo a cierta parte de la población o hasta incluso a ellos mismos.
Este poder político, no sólo reprime, sino que también produce: produce efectos de verdad, produce saber, en el sentido de conocimiento, si esta idea la fusionamos con la problemática de la sección 22, encontraremosque su movimiento ha sido tergiversado no solamente por sus acciones, si no por un ente mucho más poderoso que no toda la gente ve, los medios de comunicación como lo son la prensa, radio, periódico, líderes de opinión, quienes a su vez obedecen a la administración pública quien les dice que decir y que no.
Aunado a esto la administración pública no ha sabido cómo combatir y no ha tenido unaparticipación puntual para la solución de los conflictos que han caracterizado a Oaxaca, (asaltos, secuestros, marchas, bloqueos, plantones, etc.) principalmente es provocado por la falta de coordinación que el poder ejecutivo enfrenta con el poder legislativo, pues las diferencias ideológicas entre partidos políticos no permiten una buena coordinación para decidir el rumbo adecuado de nuestro...
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