El dinamismo de los signos ling sticos

El dinamismo de los signos lingüísticos. La comprensión de las palabras.

El lenguaje tiene un fin comunicativo, intenta expresar información de todo tipo, sentimientos y emociones. A través del lenguaje surgen las sociedades y en sí todo. Los seres humanos hemos creado el mundo por medio de las ideas. Todo lo que existe se conoce y se crea por medio del lenguaje. Lo que aún no esconceptualizado en el mundo convencional no existe.
El lenguaje está presente en diversas formas, se habla del lenguaje para indicar que hay un intercambio mutuo de información entre dos personas, por medio de signos lingüísticos, secuencias sonoras, representaciones visuales, imágenes y señas.
El mundo tiene constantes cambios, las modas van y vienen, los valores no prevalecen, y la vida humana esprecipitada. Los signos son aún más dinámicos que antes de la era moderna, a causa de que las nuevas tecnologías han hecho posible la creación de nuevos productos comerciales, con el objetivo de optimizar y facilitar la vida social humana. Con los nuevos objetos se crean nuevos conceptos y con nuevas ideas, sobre las cosas ya existentes, se re-conceptualizan las cosas, creando así nuevos signos quecambian gradualmente a través del tiempo y de cada cultura.
El problema del dinamismo de los signos, en especial de los signos lingüísticos es la tácita comprensión y entendimiento entre las personas. Hoy en día las barreras que evitan una comunicación efectiva son muchas y va en aumento. La pregunta que surge de estas proposiciones es: qué tan efectiva es la comunicación en la actualidad.Adquisición del lenguaje
Los niños aprenden de una manera asociativa e imitativa el lenguaje, las primeras palabras tienen un significado referencial, es decir, las palabras que emplean denotan su referente (objeto), subsiguientemente empiezan a realizar una asociación de varias acciones para una sola palabra, empiezan a formar los signos significante y significado.
Posteriormente, por medio delaprendizaje empírico conocen los conceptos, en ese momento empiezan a formar un acervo de conceptos e ideas sobre el mundo, por ello preguntan con curiosidad sobre el significado de los conceptos. Empiezan a conocer el mundo de los términos regidos por la convención y la normativa hasta aceptarlo y reconocerlo.
En una etapa más avanzada se inicia con la formación de abstracciones y sus ideas particularessobre las cosas de mundo, según su espacio socio-cultural, su grado de estudios y relaciones que mantenga con su contexto, los conceptos e ideas sigue desarrollándose y creándose a lo largo de nuestra vida.
El lenguaje es, entonces, por una parte natural y otra convencional. Es natural porque siempre hay una dimensión referencial, es decir, las palabras o los signos lingüísticos representan a lascosas que existen. Y es convencional por la abstracción y la compleja significación que se le dan a las cosas. Los seres humanos conciertan lo que es real o verdadero; crean la lengua según reglas arbitrarias. El niño aprende el lenguaje por medio de su realización fónica: el habla que está regida por la lengua que se le enseña y factores contextuales.

Lenguaje convencional
Así que paraestructurar el lenguaje se crearon las ciencias que estudian los aspectos de la articulación del habla y la lengua. La ciencia que estudia el leguaje como estructura es la lingüística, dentro de ella encontramos niveles de estudio: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semiótica y semántica.
En las ramas anteriores se estudia al lenguaje verbal, es decir de las palabras. El signo es una entidadque se creó para representar las ideas y los significados de las cosas. El signo engloba cualquier tipo proceso del lenguaje que sirva para comunicar algo; las señales, indicios, iconos, símbolos, palabras, etc.
El signo lingüístico, según Saussure, está compuesto por un significante (imagen fónica) y un significado (imagen conceptual). La imagen fónica es la realización del signo en una...