El discurso del rey

EDUCACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE ORIENTAN SU PEI CON
BASE AMBIENTAL (PEIA) Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS PRAE

PAUTAS MÍNIMAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL PRAE

El documento final, recoge elementos del proceso vivenciado en la etapa de preparación y principalmente los elementos constitutivos del diseño del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE).Los componentes del documento final del proyecto pretenden tener en cuenta criterios de organización y de estructuración lógica con suficiente coherencia, continuidad, precisión y claridad para que finalmente el PRAE no se convierta en una suma desordenada e incoherente de actividades.

Las pautas mínimas que pueden tener en cuenta para la presentación del documento final son:

1. Datosde la Institución:
Nombre de la Institución:
Dirección:
Teléfono:
Correo electrónico:
Municipio, Corregimiento, barrio, comuna y/o vereda
Número de docentes de la Institución
Número de estudiantes

2. Nominación
También llamado título del proyecto. Cumple tres funciones básicas:

➢ Diferencia el PRAE de cualquier otro
➢ Caracteriza temáticamente del PRAE
➢ Enuncia el contenidodel PRAE

La nominación es el nombre o enunciado del PRAE, teniendo en cuenta lo que se investiga u objeto de estudio, quiénes lo desarrollarán o sujetos participantes, y la delimitación del espacio geográfico o sitio donde se desarrollará.

Por ser un proyecto educativo debe ser propositito y estar enunciado en primera persona del plural.

3. Introducción
Es una presentación breve delcontenido e importancia del PRAE, así como las partes o capítulos en que se divide el trabajo.

4. Justificación
Es un párrafo corto que explica la importancia del PRAE, la viabilidad de la realización y el conjunto de razones válidas por las que el objeto de estudio es prioritario, así como la importancia que tiene para la comunidad conocer el problema, iniciar procesos de sensibilización yparticipar en la solución del mismo, igualmente la importancia que tiene la inclusión de lo ambiental en el currículo escolar.

5. Propósitos
Son aspectos claves en el PRAE ya que sin éstos es imposible saber para qué se hace y qué se espera obtener al culminar su desarrollo. Son el norte del trabajo investigativo. Se refieren al problema objeto de investigación en asuntos relacionados con laformación, el conocimiento y transformación de la comunidad educativa y del problema físico como tal.

6. Marco de referencia del PRAE
TEORÍAS, CONCEPTOS Y NORMATIVIDAD DEL PRAE: es una síntesis de las diferentes teorías y conceptos apropiados durante el diploma y que sirvan de marco de referencia al PRAE de cada institución Educativa, así como el marco normativo.

7. Reconstrucción del problema
7.1Contexto: Este es un escrito que contenga los resultados de la cartografía social, geográfica, las salidas de campo, la revisión de fuentes primarias y secundarias (POT; Planes de Desarrollo). Ubicando el Municipio en lo social, cultural y natural.

7.2 Situación Ambiental: Es el análisis de las diversas problemáticas ambientales presentes en el contexto. Para concretar la situación ambientalde sugiere el cuadro de GOFFIN, anexo a este documente.

7.3 Problema Ambiental: Se identifica a partir de la situación ambiental, es el problema más recurrente que se deriva de la situación ambiental.
Aquí se redacta el problema y como desde el PRAE, se aportará a la solución.

8. Metodología
Se redactan las metodologías o la metodología que se implementará desde el PRAE, la cual deberápropender por la inserción en el PEI y mostrara cómo la propuesta va a cobrar vida institucional, cómo cruzará toda la vida escolar y cómo se logrará la formación de los estudiantes.

8.1 Visión Pedagógica: Es expresar cómo se va a desarrollar pedagógicamente el proyecto; es decir, las representaciones de lo real y la realidad en las interacciones del sujeto que aprende.

8.2 Visión...