EL DISCURSO

Páginas: 2 (337 palabras) Publicado: 15 de octubre de 2015
Los propósitos específicos de persuadir son:
Motivar a la acción. Lograr que los fumadores dejen de fumar.
Convencer o Formar. Es un propósito específico que pretende establecer una opinión ocreencias o actitud respecto a algo.
Convencer reforzar. Este propósito se emplea cuando el público ya aceptó una opinión, actitud o creencia y se le ofrecen razones para consolidar esa idea. Ejemplo:Promover el amor a la familia.
Convencer cambiar. Consiste en modificar la idea, actitud, creencia u opinión que el público tiene respeto a algo. Ejemplo: Separar la basura orgánica de la inorgánica.MEDIOS DE PERSUACIÓN
Las funciones de la persuasión son:
Motivar a la acción.
Convencer.
Refutar.
MEDIOS DE PERSUASIÓN SEGÚN ARISTÓTELES
Ethos. Carácter o personalidad del orador (simpatía, ángel)
Pathos.Capacidad de transmitir emociones y llegar al auditorio a experimentar uno o más sentimientos (feeling, sensibilidad).
Logos. Argumento de la idea que se esta defendiendo (pruebas).




EL DISCURSOEjercicio. El alumno organizará una exposición oral con base a un esquema de trabajo. En esta lección se aprenderá a estructurar un tema para exponerlo oralmente.
Existen muchos esquemas diversos queproponen los autores de libros sobre discursos, oratoria o comunicación oral, a continuación se presenta un plan general.
ESQUEMA
1) Tema. Pensar en el asunto que desea tratar.
2) Propósitogeneral. Informar, Persuadir o Entretener.
3) Propósito específico. Definir claramente la intención determinada de realizar el discurso.
4) Secuencia lógica. Es la forma de organizar la información.
5)Bosquejo del tema. Son las ideas principales del asunto que se trata.
6) Subdivisión del tema. Indica las ideas principales con subdivisiones.
7) desarrollo. Escribir las ideas completas de acuerdocon cada idea principal.
TIPOS DE DISCURSO
1) LEIDO
2) MEMORIZADO
3) IMPROVISADO
4) EXTEMPORE

RÚBRICA:
1. Ver a todo a toda la audiencia
2. No equivocarse verbalmente
3. Hacer entonación verbal
4....
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