El Diseño Del Trabajo Docente

EL DISEÑO DEL TRABAJO DOCENTE.
Propósito específico: Analizar el planteamiento educativo que subyace en torno al diseño del trabajo docente con la finalidad de dimensionar su complejidad, importancia y bondades en cuanto al desarrollo de la competencia de la planificación.
CUESTIONARIO:
¿Cuál es el grado de complejidad que encierra el hecho de diseñar cursos educativos?
El diseñar cursoseducativos es complejo porque se debe prever el qué, el cómo, el para qué y para quién va dirigido, tomando en cuenta el contexto en el que se va a aplicar y siempre considerando que el alumno es un ser individual, único e irrepetible, con necesidades específicas de aprendizaje.
¿Qué características o elementos deben considerarse para el diseño del curso educativo?
Se deben de considerarvarios factores, como los marcos filosóficos, los objetivos, las estrategias, los principios pedagógicos, los contenidos, las actividades, las intenciones educativas y para culminar, la evaluación.

El diseño del trabajo docente se entiende como la realización de un proceso reflexivo mediante el cual los docentes piensan en lo que desean lograr en sus alumnos y la propuesta de acción que elaboraránpara lograrlo es fundamental, pues debe tomar en cuenta el contexto en el que se va aplicar y considerar las necesidades personales de los alumnos, es decir, su nivel madurativo de cada uno de ellos, planteándose objetivos y partiendo éstos de intenciones educativas, esto se refiere al logro de los propósitos y la culminación de los mismos, los cuales deben ser reflexionados, analizados yevaluados con parámetros claros y precisos. Los objetivos deben partir de generales a particulares, de tal manera que estos nos lleven a conseguir un objetivo global, facilitándonos así conocer cuál es la intención de dicho proceso llevado a cabo y poder organizar el contenido a aplicar; también debemos recordar que cualquier diseño se debe basar en un marco filosófico y en valores, pues éstos sonparte de todos los seres humanos y, en el nivel educativo, no es la excepción, éstos serán supervisados por el personal de la institución donde serán aplicados.
Luego que ya tenemos diseñados los objetivos, se organiza el contenido, estos dependerán del nivel al que van a ser aplicados o de la materia que se quiera impartir, jerarquizando y secuenciando la integración de dichos contenidosconceptuales, procedimentales, actitudinales y de valores, todo esto con la finalidad de lograr el desarrollo integral del alumno, tratando no sólo de transmitir conocimientos, sino de que adquiera herramientas fundamentales para su vida futura y que le encuentre utilidad a lo enseñado en la escuela (que la teoría la pueda llevar a la práctica).
Al diseñar el trabajo docente también se deben considerarlas estrategias de enseñanza- aprendizaje, las cuales son el medio por el cual el educador llega a sus educandos, estas estrategias deben ser bien reflexionadas y adaptadas a las características del grupo pues de aquí depende que se logren los propósitos planteados y los contenidos que están por aprender; dentro de estas estrategias, se puede considerar lo siguiente:
• El aprendizajecooperativo, donde pueden compartir experiencias entre colegas, estrategias que les han sido funcionales y las que no, enriqueciéndose mutuamente y, fomentando a la vez en los alumnos el trabajo colaborativo.
• Ambiente constructivista, en el cual se van aportando ideas a un mismo aprendizaje, formándose así un concepto más amplio y claro sobre algo que ya se conocía pero éste se va enriqueciendo con laparticipación de varias personas.
• Aprendizaje basado en problemas, estos son con la finalidad de que los alumnos lo puedan aplicar en su mundo real, volviéndose así más significativo y útil el aprendizaje.
• Metacognición, donde el alumno se convierta en autorregulador de su propio aprendizaje, pero para esto, el docente debe “ensañarlos a aprender”.
Para culminar, tenemos la evaluación, que...