el diseno curricular por competencias

EL DISEÑO CURRICULAR
POR COMPETENCIAS

Pedro Mª Uruñuela Nájera
URUNAJP

Las competencias básicas

¿Cómo
llegamos
hasta aquí?

¿Cómo trabajar
las
competencias?

¿Por qué las
competencias?

¿Cómo se
adquieren?

¿Qué son,
cómo se
definen?
URUNAJP

¿Cuáles
son?

Currículo:
Currículo:
Dos
Dos preguntas
preguntas

¿Cómo
¿Cómo definir
definir los
los aprendizajes
aprendizajes que
que una
una personapersona
necesita
necesita adquirir
adquirir en
en una
una determinada
determinada sociedad?
sociedad?

¿Cómo
¿Cómo identificar
identificar yy seleccionar
seleccionar los
los
aprendizajes
aprendizajes que
que podrían
podrían ser
ser considerados
considerados
imprescindibles
imprescindibles yy básicos?
básicos?

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LOE, artº 6.1.- Currículo

A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, seentiende por currículo el conjunto de
objetivos, competencias básicas,
contenidos, métodos pedagógicos y criterios
de evaluación de cada una de las
enseñanzas reguladas en la presente Ley.

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El camino hacia las competencias

DeSeCo (1997),
PISA (2000)

Consejo
Consejode
deEuropa
Europa(2005):
(2005): ocho
ocho
competencias
competenciasclave
clave

Ministerio de Educación y Ciencia: selecciónde
ocho competencias básicas
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Competencias básicas
Propuesta de la LOE para las competencias básicas

Forman parte de las enseñanzas mínimas
Las enseñanzas mínimas recogen también los objetivos,
contenidos y criterios de evaluación
Orientan y determinan el resto del currículo; su desarrolla se
realiza a partir de la contribución de las áreas
Referente principal para la evaluación, lapromoción, las
medidas de atención a la diversidad y la evaluación de
diagnóstico
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Competencias
Competencias básicas
básicas
Transformaciones
Transformaciones sociales
sociales
importantes
importantes (C.
(C. Braslavsky)
Braslavsky)

Crecimiento
Crecimiento
exponencial
exponencial del
del
conocimiento
conocimiento yy
las
las
comunicaciones
comunicaciones

Mayores
Mayores
expectativasexpectativas yy
calidad
calidad de
de vida
vida
•• Incremento
Incremento de
de las
las interdependencias
interdependencias que:
que:

Movilidad
Movilidad
de
de las
las
personas
personas
URUNAJP

•• Modifican
Modifican el
el lugar
lugar de
de las
las personas
personas en
en el
el mundo
mundo
•• Modifican
Modifican el
el perfil
perfil educativo
educativo que
que necesitan
necesitan yy
demandan
demandan
••APRENDIZAJE
APRENDIZAJEAALO
LO LARGO
LARGO DE
DE LA
LAVIDA
VIDA

Competencias básicas
La
La sobrecarga
sobrecarga yy
envejecimiento
envejecimiento de
de
los
los currículos
currículos

Las
Las lecciones
lecciones de
de
PISA
PISA

Razones para
su
incorporación
al currículo
La
La experiencia
experiencia
empresarial:
empresarial:
competencias
competencias
profesionales

URUNAJP

La
La transferenciatransferencia
de
de los
los
aprendizajes
aprendizajes

Competencias: distinto planteamiento

Un currículo tradicional

Magisterio,
Magisterio,13
13de
defebrero
febrero de
de2008,
2008,
nº
nº11.799,
11.799,1ª
1ªpágina
página

“... ..., desarrollará un currículo básico común
donde los niños sepan quiénes son Góngora y
Garcilaso, y dónde nace y desemboca el río
Duero”

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Freinet: “basta delecciones” (1.970)

“La técnica de trabajo tradicional se basa
enteramente en la lección elaborada por el
maestro, estudiada en el manual, la mayor
parte del tiempo con resúmenes que hay que
aprender de memoria y deberes de aplicación
que hay que hacer”

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Competencia

Pericia, profesionalidad,
desempeño de calidad

Capacidad legal

Autoridad en una materia
o asunto

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¿Qué es unacompetencia?

La forma en que una persona utiliza todos
sus recursos personales (habilidades,
actitudes, conocimientos y experiencias)
para resolver de forma adecuada una tarea
en un contexto definido.

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Competencias
Competencias
básicas
básicas
Elementos
Elementos

Saber
Saber hacer,
hacer, saber
saber práctico
práctico

Adaptable
Adaptable aa diversidad
diversidad de
de contextos...