El docente como actor en el rol del lector

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Especialidad: Metodología de la enseñanza






Asignatura: Animación al estudio y a la lectura.






“El docente como actor en el rol de lector”









Alumn. Martín de Jesús Nava Nava

Profr. Mercedes Saavedra Jiménez

10-Marzo-2009





El presente documento es un breve ensayo que tiene la finalidad de plantear algunos enfoques sobre el roldel docente de manera general, y en forma especifica sobre el papel que juega dicho actor en el mundo de los lectores,
Todo profesional de la educación deberá de tener muy en claro su quehacer como proveedor de la enseñanza y el aprendizaje, en primer termino su actitud y aptitud deben estar en función de ser guía y compañía del alumno en el proceso escolar, este acompañar al alumno en su caminarpor la escuela debe tener la premisa que será un acompañamiento basado en la realidad del entorno social en el que se encuentra la institución y por ende toda la comunidad escolar. El docente además será poseedor de una gama de saberes basados en referencias teóricas que le permitan contar con una plataforma muy amplia de conocimiento con el fin de fundamentar su acto docente, dicha plataformanecesita mantenerse activa, no pasiva, pues una plataforma estática tiene el riesgo de comportarse como obsoleta y sin funcionalidad alguna, esta funcionalidad y actividad solo se puede adquirir mediante la reflexión cotidiana sobre la tarea y la dinámica institucional. La introspección sistemática sobre su labor docente traerá la capacidad de presentar a los alumnos clases creativas, donde elconocimiento impartido sean ideas del presente con relación al pasado y con la proyección suficiente para el futuro, un futuro donde el alumno perciba que lo que está aprendiendo son elementos de competencia para enfrentar las diferentes vicisitudes que la vida le vaya plateando, la introspección también permitirá al docente auto medirse en su actividad, esta medición puede realizarse mediante laobservación a sus alumnos, sobre los aspectos y conceptos de que se están apropiando, es importante realizar dinámicas evaluativas que no hagan sentir al alumno miedo sino que lleven la finalidad de que el alumno ni se de cuenta de que está siendo evaluado.

Otro aspecto importante es el que Diana Grunfeld menciona sobre como lograr que el alumno no se despiste en su proceso escolar,

“Laconsigna es el punto de partida para la tarea, en la cual se plantean los problemas que los niños deberán resolver. Las intervenciones, en cambio, son la forma en que el docente participa con un niño o un subgrupo”

El docente estará muy pendiente de no confundir estos dos aspectos, la consigna y las intervenciones, el saber que el docente establece en su actuar una consigna, se asume que tienebien claros los objetivos que pretende lograr clase a clase, pero también debe de existir un involucramiento con el alumno sin rebasar el limite de ser solo un acompañamiento, mostrando interés por la mejora continua del alumno en su aprendizaje, desde luego sin olvidarse del entorno social y medio ambiente que gira en torno a la realidad del alumno.

Ahora mencionaremos aspectos a considerar porparte del docente frente al compromiso expreso de promover en los alumnos el interés por la lectura y la escritura. Una de las consignas que debe tener claras el docente es lograr que los niños sean lectores y escritores competentes por lo tanto el docente con su creatividad y conocimiento diseñará actividades que introduzcan a los alumnos en situaciones didácticas para alcanzar suficientemente elobjetivo planteado en la consigna. Las intervenciones que el maestro despliega en el marco de dichas situaciones juegan un papel fundamental, no debemos caer en el juego de seguir recetas para lograr el objetivo ante todo debemos asumir como maestros un compromiso donde el binomio enseñanza aprendizaje sea dentro de un marco reflexivo, solo así lograremos que los futuros lectores y escritores...