El Docente como motivador
Páginas: 17 (4116 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2014
INTRODUCCIÓN
La motivación es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos semotiven.
Uno de los factores principales que condiciona el aprendizaje es la motivación con que este se afronta. Por ello para facilitar el que los alumnos se interesen y se esfuercen por comprender y aprender, diferentes investigadores han estudiado los factores de que depende tal motivación y han desarrollado modelos instrucciones en base a los que crear entornos de aprendizaje que facilitenque este se afronte con la motivación adecuada. La motivación, tanto intrínseca como extrínseca, es un factor clave para el éxito de los estudiantes en todas las etapas de su educación, y los docentes juegan un rol importantísimo en proveer y alentar esa motivación.
El DOCENTE COMO MOTIVADOR
Desde el punto de vista etimológico, el termino de motivación se deriva del verbolatín “moverse” “poner en movimiento” comprendiendo así la motivación como el conjunto de estados y procesos internos que en una persona despierta, dirige y sostiene una actitud determinada. Existen dos tipos de motivación, el primero es llamado motivación intrínseca, esa motivación viene de adentro las actitudes que los individuos hacen con sus propias recompensas, en el alumno siente un gusto porla asignatura y el conjunto de contenidos que lo componen o el modo en que se da una clase.
El segundo tipo de motivación es llamado extrínseca sus recompensas son factores externos, este tipo de alumnos están condicionados a lo que recibirán después de los resultados, premios o castigos. La mayoría de los estudiantes están extrínsecamente motivados, eso hace que sea mucho más difícil que elalumno este realmente motivado para que se apropie del conocimiento, ya que por lo general son condicionas por sus padres o maestros a lo que recibirán según su rendimiento.
La familia es el entorno en el que comienza la educación, es el principal modelo de valores y conductas que marcarán el desarrollo cognitivo y afectivo del futuro estudiante. Es la labor del padre de familia guiar a sushijos una conducta motivadora y prepararlos para que no vean el aprendizaje como un deber u obligación. En el ámbito educativo es labor del docente lograr esa motivación, que el alumno aprenda a aprender y ese conocimiento pueda ser aplicado en la vida cotidiana, su actitud no se debe limitar a la transmisión de conocimientos, sino que debe poner énfasis en cómo lo hace. Para ello, cuenta condistintas estrategias para aplicar en el aula, hacer sus clases más atractivas y despertar el interés de los estudiantes por los contenidos de modo que al finalizar se sientan satisfechos de haber aprendido algo nuevo.
La escuela es un proceso socializador donde la interacción e integración en grupo es indispensable ya que puede ser otro punto de partida para lograr la motivación delalumnado. Respecto al aprendizaje formal, Alonso Tapia manifiesta que los padres también pueden influir en la motivación de sus hijos con la forma en que les ayudan con las tareas escolares, de modo que se les enseñe a enfrentarse a los problemas y en la relación que establezcan con sus profesores. Un contacto fluido en el que se compartan objetivos y estrategias favorece el interés de los hijos poraprender. Alias R Garder investigador en el ámbito de motivación y aprendizaje habla de la importancia del contexto social y la participación del padre de familia en el resultado académico de sus hijos. La interacción de la estructura familiar es un factor indispensable para influir en la motivación educativa e los alumnos.
La motivación, es el interés que tiene el alumno por su propio...
La motivación es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos semotiven.
Uno de los factores principales que condiciona el aprendizaje es la motivación con que este se afronta. Por ello para facilitar el que los alumnos se interesen y se esfuercen por comprender y aprender, diferentes investigadores han estudiado los factores de que depende tal motivación y han desarrollado modelos instrucciones en base a los que crear entornos de aprendizaje que facilitenque este se afronte con la motivación adecuada. La motivación, tanto intrínseca como extrínseca, es un factor clave para el éxito de los estudiantes en todas las etapas de su educación, y los docentes juegan un rol importantísimo en proveer y alentar esa motivación.
El DOCENTE COMO MOTIVADOR
Desde el punto de vista etimológico, el termino de motivación se deriva del verbolatín “moverse” “poner en movimiento” comprendiendo así la motivación como el conjunto de estados y procesos internos que en una persona despierta, dirige y sostiene una actitud determinada. Existen dos tipos de motivación, el primero es llamado motivación intrínseca, esa motivación viene de adentro las actitudes que los individuos hacen con sus propias recompensas, en el alumno siente un gusto porla asignatura y el conjunto de contenidos que lo componen o el modo en que se da una clase.
El segundo tipo de motivación es llamado extrínseca sus recompensas son factores externos, este tipo de alumnos están condicionados a lo que recibirán después de los resultados, premios o castigos. La mayoría de los estudiantes están extrínsecamente motivados, eso hace que sea mucho más difícil que elalumno este realmente motivado para que se apropie del conocimiento, ya que por lo general son condicionas por sus padres o maestros a lo que recibirán según su rendimiento.
La familia es el entorno en el que comienza la educación, es el principal modelo de valores y conductas que marcarán el desarrollo cognitivo y afectivo del futuro estudiante. Es la labor del padre de familia guiar a sushijos una conducta motivadora y prepararlos para que no vean el aprendizaje como un deber u obligación. En el ámbito educativo es labor del docente lograr esa motivación, que el alumno aprenda a aprender y ese conocimiento pueda ser aplicado en la vida cotidiana, su actitud no se debe limitar a la transmisión de conocimientos, sino que debe poner énfasis en cómo lo hace. Para ello, cuenta condistintas estrategias para aplicar en el aula, hacer sus clases más atractivas y despertar el interés de los estudiantes por los contenidos de modo que al finalizar se sientan satisfechos de haber aprendido algo nuevo.
La escuela es un proceso socializador donde la interacción e integración en grupo es indispensable ya que puede ser otro punto de partida para lograr la motivación delalumnado. Respecto al aprendizaje formal, Alonso Tapia manifiesta que los padres también pueden influir en la motivación de sus hijos con la forma en que les ayudan con las tareas escolares, de modo que se les enseñe a enfrentarse a los problemas y en la relación que establezcan con sus profesores. Un contacto fluido en el que se compartan objetivos y estrategias favorece el interés de los hijos poraprender. Alias R Garder investigador en el ámbito de motivación y aprendizaje habla de la importancia del contexto social y la participación del padre de familia en el resultado académico de sus hijos. La interacción de la estructura familiar es un factor indispensable para influir en la motivación educativa e los alumnos.
La motivación, es el interés que tiene el alumno por su propio...
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