el docente en la posmodernidad
Páginas: 17 (4213 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2013
EL DOCENTE EN LA POSMODERNIDAD
La sociedad y el papel del docente en la Posmodernidad
Se sabe que en la posmodernidad nace una sociedad donde los medios de comunicación juegan un papel determinante y decisivo en los individuos ya que la ciencia y la tecnología ofrecen a la humanidad una medicina más sofisticada y más segura: aumenta el confort yse prolonga la vida; los productos de consumo son cada día de mejor calidad y de creciente abundancia. Parecería que se dieran los condicionamientos ideales para organizar una vida feliz.
Sin embargo no es una sociedad más transparente, consciente, ilustrada o educada, sino una sociedad más compleja y caótica, de ahí que la vida se parezca más a un cuento de fantasmas que a una realidad, dondecrece la soledad de las personas sin relaciones humanas, a pesar de una gran cantidad de medios como la prensa, el celular, la radio, la televisión o Internet. El hombre va perdiendo los horizontes de la esperanza y es invadido por el desencantó, el aburrimiento y la soledad. Por momentos parecería que el hombre contemporáneo ha olvidado su identidad o que conociéndola, se avergüenza de ella ypretende ignorarla.
El rasgo positivo de esta sociedad, es que surge la posibilidad de hacer uso de la voz para que los individuos manifiesten sus ideas, por lo que la crítica usada con fundamento debe ser un espacio para hacer resurgir y reinventar un nuevo comienzo de estructura social.
En este sentido, los rasgos característicos de los alumnos de la actualidad se distinguen por conductas másabiertas, liberales y con amplios deseos de búsqueda de información a través de los diferentes medios masivos de comunicación como Internet o la televisión.
Niños y jóvenes con actitudes más rebeldes y dispuestas a enfrentarse a las reglas establecidas tradicionalmente que norman la vida escolar; esto ha puesto en crisis el papel que desempeña la escuela y el trabajo del profesor en el aula, anteello, el profesor debe replantear y repensar sobre los métodos y estrategias de enseñanza que utiliza para desarrollar su plan de trabajo, a fin de que los alumnos logren los objetivos de aprendizaje que los lleven a desarrollar habilidades y competencias útiles para tener una vida plena en la sociedad, es decir, el maestro debe reflexionar sobre su forma de enseñar.
Entonces una prácticareflexiva conlleva una implicación crítica de la labor docente; por lo que: el profesor debe aceptar formar parte del problema educativo y no mantenerse al margen, poseer fuertes competencias de concertación, reflexionar sobre la calidad y la evaluación.
Su trabajo nunca es en solitario sino en equipo, debe salir de la pasividad cívica para ser gestor y reflexionar sobre las personas, el poder, lasinstituciones y las tecnologías. En este sentido, primordialmente los profesores tienen un desafío como formadores de estudiantes, al tomar conciencia para pasar de un cambio de actitud e identidad como profesionales, y poder enfrentarse a otro desafío de proyectos, competencias y representaciones renovadas. En segundo lugar, trabajar juntos y reinventar colectivamente la formación de los estudiantesy de ellos mismos, a partir de los límites de sus prácticas profesionales. Sin duda, no será una tarea fácil, se requiere voluntad para cambiar lo que no funciona, por alternativas que arrojen mejores resultados en beneficio de una transformación social y educativa.
De La Modernidad A La Posmodernidad
La Modernidad es el proceso social, científico y técnico que ha creado el mundo delprogreso, del desarrollo y de la producción de bienes, se inició junto a los grandes descubrimientos; se reafirmó con las ideas de la Revolución Francesa y en nuestro siglo, en especial en la década del 60` y 70` llegó a su culmen. La misma tuvo su credo: fe en el progreso ilimitado; fe en la tolerancia democrática y religiosa y fe en la ciencia y en la técnica. El hombre eficiente y productor era...
La sociedad y el papel del docente en la Posmodernidad
Se sabe que en la posmodernidad nace una sociedad donde los medios de comunicación juegan un papel determinante y decisivo en los individuos ya que la ciencia y la tecnología ofrecen a la humanidad una medicina más sofisticada y más segura: aumenta el confort yse prolonga la vida; los productos de consumo son cada día de mejor calidad y de creciente abundancia. Parecería que se dieran los condicionamientos ideales para organizar una vida feliz.
Sin embargo no es una sociedad más transparente, consciente, ilustrada o educada, sino una sociedad más compleja y caótica, de ahí que la vida se parezca más a un cuento de fantasmas que a una realidad, dondecrece la soledad de las personas sin relaciones humanas, a pesar de una gran cantidad de medios como la prensa, el celular, la radio, la televisión o Internet. El hombre va perdiendo los horizontes de la esperanza y es invadido por el desencantó, el aburrimiento y la soledad. Por momentos parecería que el hombre contemporáneo ha olvidado su identidad o que conociéndola, se avergüenza de ella ypretende ignorarla.
El rasgo positivo de esta sociedad, es que surge la posibilidad de hacer uso de la voz para que los individuos manifiesten sus ideas, por lo que la crítica usada con fundamento debe ser un espacio para hacer resurgir y reinventar un nuevo comienzo de estructura social.
En este sentido, los rasgos característicos de los alumnos de la actualidad se distinguen por conductas másabiertas, liberales y con amplios deseos de búsqueda de información a través de los diferentes medios masivos de comunicación como Internet o la televisión.
Niños y jóvenes con actitudes más rebeldes y dispuestas a enfrentarse a las reglas establecidas tradicionalmente que norman la vida escolar; esto ha puesto en crisis el papel que desempeña la escuela y el trabajo del profesor en el aula, anteello, el profesor debe replantear y repensar sobre los métodos y estrategias de enseñanza que utiliza para desarrollar su plan de trabajo, a fin de que los alumnos logren los objetivos de aprendizaje que los lleven a desarrollar habilidades y competencias útiles para tener una vida plena en la sociedad, es decir, el maestro debe reflexionar sobre su forma de enseñar.
Entonces una prácticareflexiva conlleva una implicación crítica de la labor docente; por lo que: el profesor debe aceptar formar parte del problema educativo y no mantenerse al margen, poseer fuertes competencias de concertación, reflexionar sobre la calidad y la evaluación.
Su trabajo nunca es en solitario sino en equipo, debe salir de la pasividad cívica para ser gestor y reflexionar sobre las personas, el poder, lasinstituciones y las tecnologías. En este sentido, primordialmente los profesores tienen un desafío como formadores de estudiantes, al tomar conciencia para pasar de un cambio de actitud e identidad como profesionales, y poder enfrentarse a otro desafío de proyectos, competencias y representaciones renovadas. En segundo lugar, trabajar juntos y reinventar colectivamente la formación de los estudiantesy de ellos mismos, a partir de los límites de sus prácticas profesionales. Sin duda, no será una tarea fácil, se requiere voluntad para cambiar lo que no funciona, por alternativas que arrojen mejores resultados en beneficio de una transformación social y educativa.
De La Modernidad A La Posmodernidad
La Modernidad es el proceso social, científico y técnico que ha creado el mundo delprogreso, del desarrollo y de la producción de bienes, se inició junto a los grandes descubrimientos; se reafirmó con las ideas de la Revolución Francesa y en nuestro siglo, en especial en la década del 60` y 70` llegó a su culmen. La misma tuvo su credo: fe en el progreso ilimitado; fe en la tolerancia democrática y religiosa y fe en la ciencia y en la técnica. El hombre eficiente y productor era...
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