El docente humanista
Páginas: 2 (325 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2015
EL ROL HUMANISTA DEL MAESTRO
INTRODUCCION
Ya lo decía Savater “no basta nacer humanos, sino hay que también serlo”; Por la vida se navega sin rumbos bien definidos, no se sabe exactamenteloque seremos en años posteriores, pero de lo que se esta seguro es de que seguiremos siendo humanos; personas capaces de entablar relaciones que bien pueden ser favorables o desfavorables.Locierto es que cuanto mayor sea la aceptación y agrado que se experimenta hacia el otro, mas útil resulta la relación que se crea; partiendo de esta premisa y en virtud de el papel tan importante quejuegael maestro ante los alumnos se desarrolla el presente ensayo en el que se expone la verdadera tarea a la que se enfrenta el docente y la manera según la visión humanista es la mejor forma deentablarrelación armónica dentro del aula sin perder por supuesto, que el maestro es el facilitador de las acciones a desarrollar, es pues el “líder en el aula”.
Se describe posturas humanistasquesustentan este trabajo hasta llegar a propuestas que a los docentes les permitan obtener mejores resultados en el proceso enseñanza – aprendizaje.
Considero que al relación maestro – alumno notieneporque basarse en el autoritarismo y egocentrismo, ni permitir que la educación tradicionalista siga reinando en las aulas, por ello manifiesto los siguientes planteamientos en cara a unavisiónhumanista de la educación.
Lideres en el aula:
El rol humanista del maestro.
El mayor agrado de un maestro frente a su labor docente es que sus alumnos “aprendan”; pero ese aprendizajenodebe ni puede actualmente reducirse a solo conocimientos ni información, la tarea del maestro va mucho más allá. Él es frente al grupo de alumnos el que dirige y encamina hacia el éxito o elfracaso,se perfila pues como digno “líder en el aula”, para quien la efectividad de su tarea se dimensiona en razón de su habilidad para otorgarle sentido a la actividad, haciendo énfasis en que sus......
INTRODUCCION
Ya lo decía Savater “no basta nacer humanos, sino hay que también serlo”; Por la vida se navega sin rumbos bien definidos, no se sabe exactamenteloque seremos en años posteriores, pero de lo que se esta seguro es de que seguiremos siendo humanos; personas capaces de entablar relaciones que bien pueden ser favorables o desfavorables.Locierto es que cuanto mayor sea la aceptación y agrado que se experimenta hacia el otro, mas útil resulta la relación que se crea; partiendo de esta premisa y en virtud de el papel tan importante quejuegael maestro ante los alumnos se desarrolla el presente ensayo en el que se expone la verdadera tarea a la que se enfrenta el docente y la manera según la visión humanista es la mejor forma deentablarrelación armónica dentro del aula sin perder por supuesto, que el maestro es el facilitador de las acciones a desarrollar, es pues el “líder en el aula”.
Se describe posturas humanistasquesustentan este trabajo hasta llegar a propuestas que a los docentes les permitan obtener mejores resultados en el proceso enseñanza – aprendizaje.
Considero que al relación maestro – alumno notieneporque basarse en el autoritarismo y egocentrismo, ni permitir que la educación tradicionalista siga reinando en las aulas, por ello manifiesto los siguientes planteamientos en cara a unavisiónhumanista de la educación.
Lideres en el aula:
El rol humanista del maestro.
El mayor agrado de un maestro frente a su labor docente es que sus alumnos “aprendan”; pero ese aprendizajenodebe ni puede actualmente reducirse a solo conocimientos ni información, la tarea del maestro va mucho más allá. Él es frente al grupo de alumnos el que dirige y encamina hacia el éxito o elfracaso,se perfila pues como digno “líder en el aula”, para quien la efectividad de su tarea se dimensiona en razón de su habilidad para otorgarle sentido a la actividad, haciendo énfasis en que sus......
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