El docente investigador


El docente que no es investigador ¿Está destinado a ser solo reproductor de un modelo?

Cuando pensamos en nuestras vidas, lo relacionado que estamos con nuestro entorno y los problemas que nosagobian, en cualquier momento que hagamos una reflexión filosófica estará presente el término educación y, aunque solemos relacionarlo directamente con una escuela, la educación es un concepto muchomás amplio que implica todo lo que aprendemos a lo largo de nuestra vida con la facilitación de otros, en ella interviene la familia, la tribu, la escuela, los medios de comunicación y las diversasexpresiones de educación informal. Es así que nos encontramos con un actor importante en este proceso el cual es el educador, el docente, y si nos basamos en el modelo de escuela tradicional el educadores el compilador de todos los conocimientos de forma indiscutible y taxativa, su tarea es depositar estos en sus “alumnos” (termino derivado del latín Alumnus que significa alimentado) pero esto eslimitativo si tomamos en cuenta que existen nuevas tendencias de educación a nivel mundial; podría decirse que quien traspasa sus conocimientos a otra persona totalmente desprovista de estos estaríadentro de la categoría de instructor (sin tomar en cuenta las tabulaciones nominales del Ministerio de Educación) un educador, según Freire, es aquel que crea conciencia en sus estudiantes, para SimónRodríguez el educador debe crear las condiciones en el individuo para insertarse en la sociedad y Vigotsky veía el educador como un mediador o un facilitador del aprendizaje, postulado análogo a la ideade mayéutica de Sócrates.
De tal manera que es importante no sólo considerar el papel investigador del docente sino también de su actitud constante de renovar e incrementar sus conocimientos, elnivel de conciencia sobre la responsabilidad social que implica se docente ubica a los profesionales de educación en dos grandes grupos antagónicos según mi criterio. Uno que reúne a los “trabajadores...