EL DOCENTE MAS DECENTE

EL DOCENT
E MAS
DECENTE
LOS TIPOS
DE

MAESTRO

CORRIENTES EN LA ENSEÑANZA

CONDUCTISMO
0 El conductismo, según su fundador John Watson, es una escuela natural

que se atribuye todo el campo de lasadaptaciones humanas.
0 Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanzaaprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir,
por la relación asociada que existe entrela respuesta y el estímulo que
la provoca. En general se considera el conductismo como una
orientación clínica que se enriquece con otras concepciones.
0 Los conductistas definen el aprendizaje como laadquisición de nuevas
conductas o comportamientos.
0 La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para

que por medio de la educación supriman conductas no deseadas,
así alienta en elsistema escolar el uso de procedimientos
destinados a manipular las conductas, como la competencia entre
alumnos.

COGNITIVISMO
0 Incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de lamente

humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la
información en la memoria. Es decir, el objetivo principal del
cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar yaprender.
0 Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de

la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un
simple traslado de la realidad, sino como unarepresentación de dicha
realidad. Así pues, es de vital importancia descubrir el modo en que se
adquieren tales representaciones del mundo, se almacenan y se
recuperan de la memoria o estructuracognitiva.
0 Todas las ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes

investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este
paradigma. Algunos de ellos son: **Piaget** y lapsicología genética;
**Ausubel** y el aprendizaje significativo; la teoría de la Gestalt;
**Bruner** y el aprendizaje por descubrimiento y las aportaciones de
Vygotsky , sobre la socialización en los...