El docente reflexivo

EL DOCENTE REFLEXIVO
La opción formativa de la práctica reflexiva se basa en el trabajo en grupo de docentes dirigidos por un experto que promueve la reflexión a partir de la experiencia docente.A menudo la reflexión se basa en ciertas estrategias base: el diálogo reflexivo, el modelado metacognitivo, la traducción dialógica o el diario reflexivo.
En la práctica reflexiva el contenido de laformación es, en cierto modo, el método.
La reflexión es un proceso que se lleva a cabo antes y después de la acción, lo que Schön ha denominado reflexión sobre la acción.
Es el proceso mediante elcual el profesional mantiene un diálogo reflexivo con las situaciones en las que desarrolla su actividad, resolviendo sobre problemas específicos. Ve a la práctica como investigación, dirigidaprincipalmente a informar y a cambiar la práctica en curso.

El profesor deberá entrar en una etapa de reflexión, que no es otra cosa que un diálogo consigo mismo para cuestionar sobre su relación conalumno: si debe o no, modificar su conducta como profesional, en cómo influyen las fuerzas sociales y económicas en él, hasta cuánto está comprometido para aprender, cuánta voluntad tiene para realizarsu trabajo, hasta cuánto transmite su conocimiento, cuánto desconoce como docente, cómo realiza su trabajo en relación con elalumno, qué valores y conductas implícitas práctica, cómo es su persona,cuál es su trayectoria de ejercicio pedagógico, qué relaciones de poder tiene, cuál es su postura mental y personal como profesor. Así elmaestro, a través de este diálogo interno podrá ubicarse en elcontexto educativo, como un profesor más consciente de su labor como facilitador del aprendizaje hacia elalumno, que es cada vez más irreverente pero también poseedor de grandes potencialidades paraaprender.
En conclusión: el maestro reflexivo debe ser un profesional con objetivos claros y éticos.Entonces una práctica reflexiva conlleva una implicación crítica de la labor docente; por lo que el...