El Docente Reflexivo

EL DOCENTE COMO PROFESIONAL REFLEXIVO
Lo que nos muestra el modelo de Racionalidad Técnica como concepción de la actuación profesional es su incapacidad para resolver y tratar todo lo que es imprevisible. La rigidez con que se entiende la razón bajo el positivismo es lo que nos da como consecuencia esta incapacidad de atender a todo aquel proceso de actuación que no pueda plantearse como laaplicación de reglas definidas para el logro de resultados ya previstos.
Por ello es necesario rescatar la base reflexiva de la actuación profesional, con objeto de entender la forma en que realmente se abordan las situaciones problemáticas de la práctica. De este modo, será posible recuperar como elemento legitimo y necesario de la practica docente aquellas competencias que desde la racionalidadtécnica quedaban, o bien subordinadas al conocimiento científico y técnico.
1. SCHöN Y LOS PROFESIONALES REFLEXIVOS
La idea del profesional reflexivo que ha desarrollado trata justamente de dar cuenta de la forma en que los profesionales se enfrentan a aquellas situaciones que no quedan resueltas disponiendo de repertorios técnicos.
Normalmente, nuestra práctica cotidiana está asentada en unconocimiento tácito, implícito, sobre el que no ejercemos un control especifico. Hay una serie de acciones que las realizamos espontáneamente sin pararnos a pensar en ellas antes de hacerlas. En este tipo de situaciones, el conocimiento no procede a la acción, sino que está en la acción.
En este sentido, el conocimiento no se aplica a la acción, sino que está tácitamente encarnado en ella. Poreso es un conocimiento en la acción.
Por otra parte, es también normal que en muchas ocasiones, provocado por alguna sorpresa que nos saca de la situación habitual, pensemos sobre lo que hacemos, o incluso que pensemos mientras estamos haciendo algo. Es a esto último a lo que SCHöN llama reflexión-en-la-acción. Supone una reflexión sobre la forma en que habitualmente entendemos la acción querealizamos.
Esta idea de la reflexión en acción adopta unas características propias en la práctica profesional. Un profesional es un especialista que se enfrenta repetidamente a ciertos tipos de situaciones o casos que constituyen el ámbito de su especialidad.
El profesional se halla en la necesidad de entender u solucionar el nuevo caso en relación a las características novedosas y singulares quepresenta. Necesita reflexionar, confrontar su conocimiento practico con la situación para la cual el repertorio de casos disponibles.
Este proceso de reflexión en la acción convierte al profesional en “un investigador en el contexto de la practica”, y en ocasiones como estas. Los prácticos demuestran su “arte profesional”. Plantearse el problema de una nueva forma significa no que la solución esotra distinta, sino que el problema es otro, que ha de verse de nueva manera.
La practica se constituye de este modo como un proceso que se abre no solo a la resolución de problemas según fines definidos, sino a la reflexión sobre cuales deben ser los fines, cual su significado concreto en situaciones complejas conflictivas, y ello puede llevar al análisis de las normas y criterios tácitos devaloración que se emplean, o a la forma en que se entiende y construye el papel profesional dentro del contexto institucional y social mas amplio en el que actúa.
En general, los problemas que demandan actitudes reflexivas a los profesionales son aquellos para los que no son validas las soluciones ya acumuladas en su repertorio de casos. De esta manera se ponen en marcha “espirales devaloración-acción-nueva valoración”. Al intentar una solución, el profesional atiende a los efectos, incluidos los no pretendidos, que esta ocasiona, es decir, a la respuesta que la situación le devuelve.
En todo caso, las variaciones vienen establecidas por el hecho de que el práctico, a diferencia del investigador, tiene como preocupación fundamental transformar la situación en alguna dirección que le...